融入创新思维训练的汽车构造实习改革.pdfVIP

第39卷6期 安徽师范大学学报(自然科学版) V01．39NO．6 ofAnhuiNormal Science) NOV．2016 2016年11月 Journal University(Natural DOI：10．14182／J．cnki．1001—2443．2016．06．008 融入创新思维训练的汽车构造实习改革 郑燕萍， 佘亚楠， 万茂松， 吴林根 (南京林业大学汽车与交通工程学院，江苏南京 210037) 摘 要：通过编写汽车构造拆装实习教材，构建自主学习平台和推进实习实施过程改革，提出了一 种基于拆装视频和创新思维训练进行汽车构造拆装实习的教学方法，在训练学生的创新思维和培 养学生自主学习能力方面进行了积极的尝试．实践表明，改革提高了学生学习的主动性和积极性， 有助于提高实践环节的教学质量，有利于培养工科学生创新能力和工程素质，提高了教和学的成 效． 关键词：汽车构造实习；创新思维训练；自主学习；教学改革 中图分类号：G424．1文献标志码：A 文章编号：1001—2443(2016)06—0546—04 引 言 “汽车构造实习”是车辆工程、交通运输等汽车类专业学生掌握汽车构造理论知识、培养工程素质的重要 实践环节．在“实践是工程专业根本”的大背景下，实践教学在高校汽车专业的教学环节中日益被重视，汽车 构造实习作为必修环节，其地位更显突出．但由于大学生扩招后师生比的下降，出现了汽车构造实习过程中 教师无暇顾及每位学生，正确的构造拆装工程训练无法保证． 另一方面，近年来高校出现就业难的现象，其本质原因不是经济环境问题，而是大学生能力与社会需求 存在很大差距…1．为了培养适应创新型国家建设需要的创新人才，教育部不断推出新政，推动高等学校加强 学生实践能力和创新能力的培养[2J．如何培养与社会需求相适应的，具有一定创新能力与实践能力的大学 生?如何在实践活动中提高学生的创新思维能力是高校教师面临的新课题． 依托南京林业大学“教学质量提升工程”建设项目驱动和实验室与基地建设管理处的支持，我们对汽车 构造实习教学环节进行了教学改革．旨在将创新思维训练融入到汽车构造拆装实习教学活动中，构建学生自 主学习平台，重视学生自主学习能力的培养，提高学生主动获取知识及解决问题的能力．实现学生在掌握汽 车构造理论知识、提高工程素质的同时提高其创新思维能力． 1 结合构造实习的创新思维训练思路 培养大学生的创新能力首先应培养其创新思维．维基百科对思维的定义是：思维是人脑对现实事物进行 间接的、概括的加工形式，以内隐或外隐的语言或动作表现出来幢J．思维过程是一个从具体到抽象，再从抽 象到具体的过程．而创新思维是以新颖独特的方法解决问题的思维过程，是一种产生新思想的思维活动．创 新思维不同于一般的思维活动，它要求敏锐地觉察到问题的存在，并善于打破常规、寻求变异，将已有的知识 经验进行改组或重建，创造出新的思维结果．创新思维是思维活动中最积极、最有价值的形式，是思维的高级 形式，是人类探索事物本质，获得新知识、新能力的有效手段． 创新思维训练是指为了增强创新思维能力，有计划、有步骤地对创新思维能力进行训练的活动．创新思 维训练把创新思维当作一种技能，认为通过训练可以增强其能力L3J．传统教育一般不涉及思维OII练，认为思 维能力是知识增长的副产品．现代社会对创新思维能力提出了越来越高的要求，促使一些心理学家和思维研 收稿日期：2016—02一02 基金项目：南京林业大学教学质量提升工程建设项目(163106660)． 作者简介：郑燕萍(1965一)，女，广东汕头市人，教授，硕士．研究方向：汽车现代设计方法和理论． 39卷第6期 郑燕萍，余亚楠，万茂松，等：融入创新思维训练的汽车构造实习改革 547 究人员对思维训练进行研究，创新思维训练需要传授关于创新思维的一般知识、方法、规则等，通过训练题的 训练，培养人的创新思维能力，事实表明一些思维训练方法对提高非逻辑的创薪思维能力行之有效． · 创新思维方式很多，存在不同的分类方法．在汽车构造实习过程中主要