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天桥区初中教学常规实施细则 （征求意见稿） 为了全面实施素质教育，进一步规范全区初中的教学工作，加强全区初中教学常规的科学化管理，现制定《天桥区初中教学常规实施细则》。 一、教学管理 （一）管理机构及人员 1.学校原则上设一名业务副校长分管教学，由教导主任主持日常教学工作。设一名科研室主任主管科研工作。 2．学校要设立学科教研组。选定教学水平高、有威望的教师担任学科教研组长。每个学科教研组设组长1-2人，负责全面工作。学科教师少的可以几个相近学科组成一个教研组。 3．同年级同学科有2名以上任课教师的成立备课组，设备课组长一人。备课组一般是以单元或章节为单位集体研究教材及教学中的有关问题。 4．各校要加强教研组、备课组建设，拟定相应的职责及考核、奖惩标准。 (二)管理制度 1．教学目标考核制度 学校要实施精细化的目标管理，建立促进学生和教师共同发展的教学目标考评制度，做到定量与定性相结合，形成性评价与终结性评价相结合；建立和完善科学的教学质量评估监测体系，以有效的评价监测手段、科学的课程实施促进教学质量的提高。 2．教学工作专题会议制度 以全面提高教学质量为目标，理顺教学体制，强化教学责任意识。学校应在全面工作整体规划的基础上，针对学校教学工作实际定期召开教学工作专题会议，研究教学改革进程中的实际问题，引领学校教学工作向前发展。 3．学校领导兼、听课制度 学校领导要以高度的事业心和责任感长年深入教学第一线，把课堂作为工作的主要场所。学校领导应在长年的兼课、听课中获取直接的、真实的教学工作信息，真正取得对教学工作的指挥权。 校领导兼课、听课具体执行以下标准： 原则上学校中层干部必须兼课，所教课程以自己所学专业或任职前所教课程为主，副校级以上的领导提倡兼课，年龄在五十周岁以上的书记或校长，可以不兼课。分管校长、主任第一学期听课不少于50节，第二学期听课不少于40节，兼课适当减少。且有至少1/3的详细的评课记录，校长、书记每学期听课不少于20节。学校应制定针对性强的听课计划、听评课要求，评课应具体、细致，切中要害，使参与评课的教师确有提高。 4．教师听、评课制度 教师要坚持听课、评课，在听课与评课的过程中，提高自身业务素质和教学水平，进而提高学科教学质量。 教师听课达到以下标准和要求： 每位教师每学期听评课不少于16节。教师听课以听同学科或相近学科教师的课为主，听课后写出“评议”，并参加评课。凡不评课的听课，不得列为“听评课”。 教研组长负责对本教研组教师的听评课进行检查，校长、业务校长和教导主任负责每学期两次对全体教师的听评课进行集中检查。 5．教学常规工作检查、反馈制度 学校领导负责对学校教学工作进行经常的、专项的或综合性的检查。教务处制定严格的教学工作检查制度，形成一日常规检查——半月汇总分析——一月全面反馈的教学常规检查管理链，避免出现问题拖延，工作滞后的现象。教学常规检查要留有原始记录并形成反馈材料，每月由业务校长向全体教师反馈，形成常态的《教学工作月汇报制度》。检查成绩记入教师的业务档案，汇总情况形成专题会议记录。原始记录、反馈材料、业务档案、专题会议记录4方面内容作为每年教学视导中教学管理检查的重要方面。为解决重点问题，学校可适时进行专项工作检查。 二、教学工作计划与总结 教学工作计划内容一般包括：教学目标、教学对象、教学内容等情况的分析；完成教学目标所采取的措施；教学活动、教学进度安排；教改实验和课题研究计划等。 （一）学校教学计划由业务校长在广泛征求意见的基础上制定，经校委会审定后，于开学前传达到各任课教师。 （二）学校教研组教学计划由教研组长参照学校教学计划制定。经教师讨论后，于开学后一周内交教导处审定执行。 （三）年级学科组教学计划由备课组长制定。同年级同学科2人以上（含2人），要制定年级学科教学计划。 （四）个人教学计划由各任课教师制定。任课教师的教学计划要面向实际，注重实效，操作性要强。 教学工作总结一般包括：教学评价办法、结果及分析；教学中存在的问题及改进措施；下学期努力的方向等。 校长负责检查学校教学工作计划的落实情况，业务校长和教导主任负责检查教研组、备课组计划的落实情况，教研组长、备课组长负责检查任课教师教学计划的落实情况。（总结同） 三、备课 教师的备课要采取集体备课与个体备课相结合的方式。备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备学法、备教法，在“五备”的基础上，写出单元备课和课时教案。“单元备课”、“课时教案”和集体备课的基本内容和要求如下： （一）基本内容 1．单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。 2．课时教案的基本内容原则上主要包括教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学过程、学生活动参与、