2017年江苏省新沂市高中数学 第二章 平面向量 2.2.4 向量共线定理教案 新人教A版必修4.docVIP

2.2.4　向量共线定理 教学目标：1．理解两个向量共线的含义，并能运用它们证明简单的几何问题； 2．培养学生在学习向量共线定理的过程中能够相互合作,在不断探求新知识中，培养学生抽象概括能力和逻辑思维能力. 重点难点：共线向量定理的应用. 课 型 新授课 课堂教学模式 小组合作学习 教学过程： 自主学习 问题1　上一节中蚂蚁自西向东3秒钟的位移对应的向量为3a，记b＝3a ，b与a共线吗？ a O A （给出线性表示：如果ba(a0)，则称向量b可以用非零向量a线性表示） 小组讨论 问题2　对于向量a和b，如果有一个实数，使得ba，那么a与b共线吗？ （可以引导学生从的不同取值来探讨） （若有向量a和b，实数，使ba，则由实数与向量积的定义知：a与b为共线向量） 问题3　如果向量a和b共线，是否存在一个实数，使ba？ （若a0，a与b共线且|b|:|a|，则当a与b同向时ba；当a与b反向时b＝(a，从而向量b与非零向量a共线的充要条件是：有且只有一个非零实数，使ba.） 三、交流展示 1．整理归纳向量共线定理． 如果有一个实数，使ba(a0)，那么b与a是共线向量；反之，如果b与a (a0)是共线向量，那么有且只有一个实数，使ba. 2．对定理的理解与证明 问题4　为什么要求a是非零的？b可以为0吗？ 若a＝