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教案设计及教学反思 科 目 数学 课 题 24时计时法 课 型 新授课 授课班级 聋四年级 授课教师 张琦 授课时间 2017.4.12第四节 教材分析 24时计时法是全日制聋校实验教材数学第八册第二章的内容。对于多数学生来说在现实生活中已有一些这方面的经验。本内容是在学生认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，帮助学生理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能在两者之间进行互换。 学情分析 对聋校低年级学生来说，时间特别是时间中的24时计时法是比较抽象的，要理解并与普通计时法正确分清是有一定的难度。为了突破这一难点，我运用了符合低年级学生心理特点的方法组织教学，为学生创设一个宽松和谐的空间，力争达到本节课的教学目标。 教学目标 知识目标： 1、通过学习，让学生知道24时计时方法，掌握24时计时法的方法及其与普通计时法相互转化的方法。 2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 能力目标: 1、培养学生的观察、概括能力。 2、培养学生数学生活化的能力。 情感、策略、文化等有关目标： 对学生渗透珍惜时间的思想教育。 教学重难点 重点：掌握24时计时法及与普通计时法相互转化的规律和方法。 难点：掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。 教学过程 一、创设情境，生成问题 课件演示24时计时法在生活中随处可见。那为什么要采用24时计时法来计时呢？24时计时法又有什么优越性呢？今天，咱们就一起来研究和学习24时计时法。你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（引起一天的开始是1：00和夜里12：00两种答案的争论） 　　出示倒计时的场面：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？（旧的一天结束了，新的一天开始了，新的一年开始了。） （）现在该知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的了吧？深夜12时也叫做0时　　2. 课件演示和老师讲解一里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。 　　（1）咱们也来数一数。（课件演示一日里时针走动的情况，同时师生共同数出一天有24小时。） 　　（2）一天一共是24小时，我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。（板书：从0时到24时的计时法叫做24时计时法。） 　　3. 研究两圈数的关系，得出用24时计时法表示时刻的方法。 　　（1）孩子们通过拨钟知道了一天里，时针正好走两圈，共24小时，仔细观察，外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？先独立思考，再四人小组交流交流。 　　（2）抽生汇报。（钟面外圈的数字表示中午12时到夜里的24时，是时针走第二圈时对应的时刻。问：第二圈的数具体表示什么？你能找一个数举例吗？（时针从0时起共走了几小时） 　　外圈的数和内圈的数相差12。相差12是什么意思？（外圈比内圈多12） 　　（3）在实际生活中，钟面上只有第一圈的数，咱们又怎样利用刚才找到的两圈的关系用24时计时法来表示时刻呢？（出示一个时的钟面）：这是什么时候？（学生引起争论：上午时和晚上时）师：这个时刻既可以表示上午时，也可以表示晚上时。　　（4）上午时和晚上时用24时计时法怎样表示？（抽生回答，求证：你们也这样认为吗？怎么想的？）　　上午时是时针时走第一圈所指的时刻，表示一天过去了小时，所以用24时计时法表示就直接说时。　　晚上时是时针走第二圈的时刻，从0时起，时针走过了中午的12时，进入了第二圈后又走了小时，所以用加上第一圈走了的12小时就等于2小时，表示一天过去了2小时，所以，用24时计时法表示是2时。 　　（6）讨论、提炼方法：我们用24时计时法表示了上时，晚上时，还用不用说上午几时，晚上几时？（就直接说几时）。那么怎样用24时计时法准确表示时针走第一圈的时刻和第二圈的时刻？（学生讨论） 　　请学生回答。 　　师小结：用24时计时法表示时针走第一圈的时刻时，钟面上时针指几就是几时，表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。 下上午9时 （ ） 晚上12时 （ ） 上上午8时 （ ） 晚上9：30 （ ） 凌凌晨5点 （ ） 下午2：05 （ ） 2、用普通记时法表示下面的时刻。 9时 （ ）　　　 12时　　（ ）　　 10时30分 （ ）