普者黑村中心小学校2012-2013学年度学校教研工作计划..docVIP

普者黑村2012-2013学年度学校教研 工 作 计 划 2012年6月 普者黑村中心小学校2012-2013学年度学校教研工作计划 为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造专家型，学者型教师队伍，不断深化我村各校教研工作，特制定此计划。 一、确立指导思想 以深化课程改革为中心，以提高课堂教学实效性为主题，以教育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，以推进“六模块”建构式课堂教学要求为载体，以“凝聚智慧，抓实过程”为方法，结合我校实际，坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校和持续发展。 二、提出教研目标 以科研兴校，教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖、合作分享”教研氛围。逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。 1．深化课堂教学改革，继续推进“六模块”建构式课堂教学要求，有效转变教师教学方式和学生学习方式，逐步形成各科教学要求。 2．校本教研主题化，确立主题化校本教研制度，并作为学校工作的核心内容。 3．加强校本培训力度，强化岗位练兵，提升教师实施新课程能力，着重培养青年教师、骨干教师，确保教师队伍有层次，稳步提升教学水平。 4．开展常规教研活动，注重应用，促进教学质量的提高。 5．通过开展多元的教学研究活动，努力提高教师的专业素质，让科研型教师队伍能够迅速成长、脱颖而出。 6．改革评价制度，注重过程管理，实现评价重心前移。课堂教学以培养能力和形成良好的学习习惯为重点，注重学生综合素质评价，对教学工作的评价，既注重结果，更注重过程。 三、校本教研形式 1．以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式，围绕教学主题，需要理论指导。通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。 2．通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。 3．以教学中的问题或困惑为研究内容，认真实施好一学期每人上好3节公开课。通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，集思广益达到同伴互助、共同提高。 四、主要工作要求及策略 （一）强化主题化校本教研，推动课堂教学改革 1．校本教研分科制：围绕课堂教学改革这一主题目标，全面推进“六模块”建构式课堂教学要求，各学科必须通力合作，齐头并进，让所有教师真正实现教学方式与学生学习方式的根本转变，让课堂成为学生生命成长的活动场，各学科必须强化校本教研，改变过去校本教研学科单一的现状，为此学校成立了各学科中心教研组：建立语文、数学、英语和科学、音体美四个中心教研组，职责明确，制定学科教研计划、总结、梳理课堂教学存在的问题。 2、校本教研主题化。学校确立主题化校本教研制度，并作为学校教学工作的核心内容，即以推进 “六模块”建构式课堂教学要求过程中所遇到的问题为学校校本研究的主题，围绕课前、课中、课后三个环节建立。课前：如何指导学生预习的方法；如何评价学生的预习；如何搞好课前的集体备课；如何评价集体备课；个性化教案的检查指导。课中：如何导入新课？如何创设问题情境？如何搞好学生合作、探究学习？如何发挥教师的主导作用？如何处理好主体与主导的关系？课中如何评价学生的学习？课中注重学案的利用；如何做到“六模块”建构式课堂教学要求；如何使用导学案不囿于导学案？如何处理好多媒体课件与用好学案的关系？课后：教案的收发、批改；作业的留批；如何搞好拓展性学习等。具体措施： （1）加强领导。要建立严格的教学管理责任制，一级抓一级，层层抓落实。并结合学校实际细化、量化，制定切实可行的实施“六模块”教学要求，明确学校、教师的具体责任、要求，为 “六模块”教学要求顺利有序开展营造坚实的保障体系。 （2）加强理论学习。学校将在全体教师会议上对教学会议的重要精神进行传达，利用星期二的业务学习期间由教务主任带领全体教师认真学习《“‘三案六模块’建构式课堂”指要》精神，落实从“三案六环节”教学模式到“六模块”建构式课堂的理论提升，促进全校教师的认识和提高。教研活动期间组织所有教师分学科再集体学习“六模块”建构式课堂教学理念，根据自己学科特点进行讨论，确保所有教师都能按照“六模块”建构式课堂教学的要求进行备课与教学。 （3）务实推进“三案六模块”教学要求，先形式，后实质。 先形式：即每班的课堂教学必须采用小组合作学习的方式，先学后教，以学定教，采用小组合作学习，教师必须将班内学生按好、中、差三种类型分好学习小组，每个小组成员在组内都要有明