六 折线统计图.PDF

六 折线统计图 （一）单元教学目标 1.认识折线统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作 用。 2.读懂折线统计图所反映的数据信息及其变化规律，并对图中所反映的现 象做出简单分析，能进行初步的判断与预测。 3.能根据提供的数据，在网格图中有条理地初步绘制单式和简单的复式折 线统计图。 4.能从报刊、电视等媒体中获取数据信息，读出简单的折线统计图中所反映 的事实，分析变化趋势。 （二）单元内容分析 本单元教学内容包括折线统计图的认识、折线统计图的绘制、复式折线统计 图的认识、课堂活动、练习二十七以及综合与实践。 在前面有关统计的学习中，学生已经多次从不同层面经历了数据的收集、整 理、描述和数据分析的过程，对统计的过程和方法积累了一定的经验。 在数据描述方法上，四年级下学期进一步认识了1格代表多个单位的条形统 计图的特征与用途——表示数据的对比，能从条形统计图中读出信息，并分析所 反映的一些现象，能绘制简单的条形统计图。 教科书结合具体实例集中编排了折线统计图的认识、分析、绘制与简单应用 的内容。教科书还给学生留下了探索和尝试的空间，鼓励学生根据自己的知识 和经验，在“想一想”“说一说”“试一试”中发现或体会绘制折线统计图的要点与 程序。教科书在综合与实践中设计了“发豆芽”的活动，让学生在亲身实践中，了 解豆芽的发制过程，将数学课的统计与计算、科学课的植物与栽培以及社会课的 市场调查等学科的相关内容整合其中，发展学生综合运用知识解决问题的能力。 ［单元教学重点］ 认识折线统计图，体会学习折线统计图的必要性。了 解折线统计图的特点，能看懂折线统计图，从统计图中获取尽可能多的信息，培 养学生的读图能力。 ［单元教学难点］ 认识折线统计图的特征，体会折线统计图的优点，学 121 义务教育教科书·数学教学参考书 会在有横轴、纵轴的方格图上用折线表示相应数量的多少和变化情况。 （三）单元教学建议 在本单元的教学中，教师要注意以下几点： 1.关注知识的生长点，恰当地引入新知识，使学生体验新知识产生和学习的 必要性 教科书在学习折线统计图之前出现了已经学习过的条形统计图，条形统计 图能使我们快速、具体、形象地看出数据的多少、分布情况，但是不方便看出和预 测事件在某一范围内发展、变化的趋势，这恰好是折线统计图的优点，这就为新 知识的产生和学习奠定了基础。 2.注意采用多种学习方式让学生体会折线统计图所反映数量的本质及其规 律 教学中，直观感知折线统计图所反映的现象、本质及其变化趋势，不要由教 师全部讲授，要让学生自己去发现、总结。折线统计图的特点应将学生的认识落 实在对应点的高低、对应线段的上升与下降以及倾斜程度上，这样有利于学生主 动体会和认识折线统计图的特点和作用，发展学生的多种能力。 3.注意培养学生认真、仔细的学习品质 绘制统计图对学生来说比较难，教学时学生除了掌握绘制的要点与步骤外， 还要注意使绘制的图整洁、美观，养成良好的学习习惯。另外在绘制折线统计图 时，由于受教科书篇幅的限制，所提供的网格线较密集，不容易准确描点，教学时 可以提前制作一些大的网格纸，为学生绘制折线统计图提供方便。 4.通过独立思考与合作交流，促进学生发展性领域目标逐步达成 不论是折线统计图反映的现象、本质及变化趋势还是复式折线统计图的优 点，教师都可以组织学生在独立思考的基础上合作交流、相互倾听、优化总结。 122 各单元教科书说明和教学建议 本单元“折线统计图”教学内容的安排是：首先认识单式折线统计图的特征， 再学习画单式折线统计图，最后学习复式折线统计图。本单元安排了3个例题，1 个课堂活动和练习二十七，建议用3课时教学：第1课时教学例1、例2，课堂活动 第1~2题。第2课时教学例3，课堂活动。第3课时教学练习二十七。 ★例1认识折线统计图。