《将相与》课堂教学教案.docVIP

宝坻区课堂教学教案 教学内容 将相和第一课时 教 学 目 标 知识目标 学会10个生字，能正确读写下列词语：召集允诺、廉颇、抵御、侮辱、拒绝、战袍、完璧归赵、负荆请罪。 能力目标 初读课文，了解时代背景。 情感目标 教育学生遇事多替别人考虑 教学重点 初读课文，了解时代背景。 教学难点 同上 教学媒体 投影 教学过程与方法： 一、初读课文，了解大意 　　1．听课文朗读录音，导入新课，边听边想： 　　（1）“将、相”分别指谁？ 　　（2）这篇文章写了他们之间的什么事呢？ 　　2．自由小声读课文，看看《将相和》是分哪几个小故事来写的？ 　　完璧归赵（1一10自然段） 　　渑池之会（11一15自然段） 　　负荆请罪（16－18自然段） 　　教师小结：这篇课文通过完璧归赵、渑地之会、负荆请罪这三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。 　　3．小组学习 　　（1）分别朗读每一部分，读准字音，把句子读通顺。互相纠正其中的错误。 　　（2）小组长组织大家学习生字新词。 　　（3）质疑。 二、了解时代背景 　　1．齐读第一句话，你是怎么理解的？ 2．教师介绍时代背景。 战国 我国历史上的一个时期（前475—前221）。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的一个。秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。 　　四、交流小组学习情况 　　五、布置作业 　　1．抄写生字新词。 　　2．有感情地朗读课文。 　　3．思考：你最喜欢文中的哪个人物？为什么喜欢？并用具体事例来说明。 教学后记： 宝坻区课堂教学教案 教学内容 将相和第二课时 教 学 目 标 知识目标 领悟三个小故事之间的内在联系 能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文 情感目标 体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 教学重点 教学难点 教学媒体 教学过程与方法： 一、导入新课 　　上节课我们初读了课文，理清了文章的叙述顺序，知道这篇课文通过讲“完璧归赵”，“渑池之会”，“负荆请罪”这三个故事，记叙了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。这节课我们一起深入地来学习这篇课文。 　　二、交流自学情况 　　引导学生讨论喜欢文中的哪一个人物。 　　1．喜欢蔺相如。因为他机智勇敢，不畏强暴，顾大局，识大体，为国家的利益着想，深谋远虑。 　　板书：机智勇敢?? 不畏强暴 　　2．喜欢廉颇。他知错就改。 　　教师总结：这两个人物都具有美好的品质，大家都喜欢。但为了交流方便，下面我们就“完璧归赵”这个故事先交流一下你们的学习收获和体会。 三、学习“完璧归赵” 　　1．具体说明在“完璧归赵”这个故事中，从什么地方可以看出蔺相如是个机智勇敢，不畏强暴的人？ 　　（l）蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真 的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候，秦国理屈，就没有动兵的理由。” 　　（2）蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧……秦王听他这么一说，就把璧交给了蔺相如。 　　（3）蔺相如捧着璧，往后退了几步靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你并不想交换十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。 　　看图，抓住蔺相如的动作、神态、语言描绘一下。 　　我们在读这一部分的时候，就要把蔺相如的大义凛然和勇敢机智的精神读出来。自由读，指读。 　　（4）“蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了典礼的日期。” 　　（5）从“大大方方”这个词可以看出蔺相如勇敢。结合第九自然段，讲讲你对这段话是怎样理解的？ 　　2．理解最后一句话：“秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。” 　　教师小结：秦王本想杀了他，本想愚弄赵国，可是反而被蔺相如捉弄了，他现在是哑巴吃黄连有口说不出了。这句话仅仅是写秦王的心理吗？（突出了蔺相如的聪明机智）可见作者用词是多么的巧妙。 　　自己练习读一读，体会蔺相如的聪明才智。 　　3．蔺相如所做的一切是为了什么？（为了赵国的利益和尊严） 　　过渡：为了国家的利益，为了国家的尊严，蔺相如铤而走险与秦王进行了机智勇敢的斗争，既做到了完璧归赵，又使秦王处于被动的局面，为赵国立了大功，受到了赵王的重用，封他为上大夫。我们看看蔺相如在几年之后的渑池之会上有什么表现？ 　　四、学习“渑池之会” 　　1．在渑池之会上蔺相如又有什么表现？具体谈一谈你从哪里看出来的？