作文廉颇和蔺相如.pptVIP

这个故事讲的是小马长大了，要帮妈妈驮米。可一次驮米途中，小马遇到了一条不知深浅的河。小马可是第一次独自过河，它于是请教了小松鼠和老黄牛。小松鼠说水非常深，上次它差点儿在这儿被淹死；老黄牛却说水浅得厉害，刚没过小腿！ 小马不知所措，只好回家去问妈妈。妈妈让小马自己下河慢慢试试就知道了。于是小马勇敢尝试着下河。小马这才发现，原来小河并不像小松鼠说得那么深，也不像老黄牛说的那样浅。小马刚好能驮着米过河！ ;从小马的角度来说： 1、小马要过河而不知深浅便去问牛大伯，后来听了小松鼠的话又不敢过河，这给我们的教训是对别人的话要作具体分析，切不可轻信盲从； 2、小马盲目听信了两种相反意见，以致弄得无所适从再去问妈妈，这说明小马遇事不莽撞，善于向有经验的人请教； 3、小马后来接受妈妈的教导，综合分析了牛大伯和小松鼠的话后明白了道理，大胆地“试一试”，才知道水不深与不浅，说明实践出真知。;从老黄牛的角度来说： 它乐于助人，凭自己的经验说“水很浅，能淌过去。”它虽说的是事实，但因为未从对方——小马的情况去考虑，所以可能促使小马去冒险。 从小松鼠的角度来说： 他凭同伴的教训也讲了事实，但也因没从对方的实际情况去考虑，对别人的积极行为会产生消极影响。;从小马妈妈的角度来说： 首先，她不像有些独生子女的家长那样溺爱子女，凡事自己上前,她让小马自己去摸索锻炼； 其次，她在小马面对两种意见无所适从时，没有骂小马“笨蛋”，对年幼的孩子并不苛求，不像有些父母那样，望子成龙心切而去揠苗助长； 再次，当小马向她求教时，她没有把现成的答案告诉小马，而是要小马自己“想一想”“试一试”,这种启发式教育对于培养子女的独立思考能力很有益的。; 从赵王的角度提炼观点，概括论据。 ; 观点1．不拘一格用人才  论据材料：赵王是值得我们赞赏的，他在人才的使用上不拘一格，并没有因为蔺相如出身卑贱而弃之不用，相反委以重任，体现了一代君王的用人之明。;从蔺相如的角度提炼观点，概括论据。 ;?观点1．位卑未敢忘忧国 论据材料： 蔺相如是地位低贱之人，但位卑未敢忘忧国。国难当头，他挺身而出，受命危难之间，挽回赵国尊严。;观点2．智、勇，成功的双翼. 论据材料： 完璧归赵，渑池会，蔺相如都成功了，其成功的背后，个人的能力是基础，可以说，智、勇，正是其成功的双翼。;观点3．面子问题。 论据材料： 什么面子该争？国家的面子，国家的尊严一定争，面对强秦，蔺相如针锋相对，寸步不让， 争得好；什么面子不该争？为了大局，个人的面子可以不要。因此，身为相国的蔺相如对廉颇一忍再忍，忍出了他先国家后私仇的高尚品格，忍出了一个和谐强大的赵国。; 立意角度 ①用任人才不能论资排辈 ——从蔺相如被破格提拔 ②要提倡顾全大局 ——蔺相如“引车避匿”的启示 ③知错认错真丈夫 ——赞廉颇“负荆请罪” ④时势造英雄 ——蔺相如“完璧归赵”新解 ⑤大智出大勇 ——秦王蔺相如强弱辨 ⑥千里马常有而伯乐不常有 ———举荐贤才，功不可没 ⑦合作就是力量 ——从双方角度 ⑧发展是个硬道理 ——从秦赵两国之间关系角度; ;阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）（2005年山东卷） 皇帝造屋，百工齐集。木匠、石匠暗暗竞赛。一天，木工师傅求胜心切，重责小徒弟。徒弟为了泄愤，把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果，根据木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来的。无法在当地补充，皇帝必然为此震怒。木工师傅知道自己死亡临头而大哭，这时，石匠想出了一个办法，他把承托长柱的石礅的平整墩面改为微微隆起，补足了木柱短缺的部分。这样，不但宫室如期落成，木工全家得救，也改善了石墩设计，为中国建筑多增一份姿采。 这则故事寓有中国人处世的哲理：别人的短处可以彰显我们的长处，我们的长处可以“承托”别人的短处，这样彼此都有好处。推而广之，这是一种竞争中“双赢”的智慧，而这在现代社会中尤为重要。 ; 请以“双赢的智慧”为话题，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。;作文示例： 尽显双赢智慧 天空有无尽的湛蓝，但仍为白云留出了些许空间，于是，蓝天满足了白云，白云点缀了蓝天；海洋有怒吼的波涛，但仍为游鱼留下了些许空间，于是，海水养育了游鱼，游鱼丰富了海洋。（比兴） 　　谁说，竞争激烈的现代社会，充斥的都是勾心斗角、尔虞我诈？我想，彰显自己并且承托别人才是立足社会的双赢大智慧。（中心论点）; 这不禁让我想起了一位睿智的老果农。（引）他数十年如一日的研究果树新品种，他终于研究成功了。令人不解的是，他却将自己的成果挨家挨户的送给自己的邻居。在