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A Brief History of Knowledge Building(短暂的历史知识)
A Brief History of Knowledge Building
Une brève histoire de la coélaboration de connaissances
Marlene Scardamalia and Carl Bereiter
Authors
MarleneScardamalia,PresidentsChairinEducationandKnowledgeTechnologiesand
Director,InstituteforKnowledgeInnovationandTechnology,OISE,Universityof
TorontoCorrespondenceregardingthisarticlecanbesentto:
marlene.scardamalia@utoronto.ca
CarlBereiter,ProfessorEmeritus,UniversityofToronto,OISE|OntarioInstitutefor
StudiesinEducation.
Abstract
KnowledgeBuildingasatheoretical,pedagogical,andtechnologicalinnovation
st
focusesonthe21 centuryneedtoworkcreativelywithknowledge.Theteam
nowadvancingKnowledgeBuildingspansmultipledisciplines,sectors,and
culturalcontexts.Severalteacherresearchergovernmentpartnershipshave
formedtobringaboutthesystemicchangesrequiredtoaccommodate
pedagogicalinnovationsthatrangefromelementarytotertiaryeducationand
requirenewformsofteachereducation.Thispapertrackstheevolutionof
KnowledgeBuilding,startingwithresearchon“knowledgetransforming,”
“intentionallearning,”andotherprocessesleadingtothedevelopmentof
expertise.Itprovidesanaccountofhowthefirstnetworkedcollaborative
learningenvironmentwasdevelopedtosupportsuchprocessesandnext
generationresearchanddevelopmenttoadvanceeducationforinnovationand
knowledgecreation.
Résumé
e
Lacoélaborationdeconnaissancesmetl’accentsurlebesoin,au21 siècle,
d’aborderlaconnaissanceaveccréativité.Notreéquipe,quitravaillesurla
coélaborationdeconnaissances,faitd’ailleursappelàplusieursdisciplines,
secteursetcontextesculturels.Despartenariatsentredesprofesseurs,des
chercheursetdesgouvernementsontétéétablisafind’apporterles
changementssystémiquesnécessairesdanslebutd’accompagnerles
innovationspédagogiq
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