变化的速度.docVIP

初中数学课程标准新材料培训教室速度的变化 初中数学课程标准 新材料培训教室 镇江市第六中学 张 群 镇江市外国语学校 朱 英 镇江市第六中学 郑荷玉 教材分析： 本节进一步学习变量关系的图象表示。图象以其直观性有着别的的工具不能替代的作用。本节课继“温度的变化”之后，在教材的处理上与上节课类似。 “速度的变化”首先讲述了汽车的速度是由速度表反映出来的，有条件可以引导学生观察汽车、摩托车速度表并读表。注意纠正学生中把图象认为是汽车运动路线的错误理解。关注学生对图象表示的理解。 在随堂练习1中注意让学生进行表述，如横轴、纵轴表示什么，每一个图像表达了怎样的关系等。可以用排除法，注意发展学生的推理能力。 教学目标： 一、知识目标： 1、通过速度随时间变化的实际情况，进一步分析变量之间关系。 2、让学生理论联系实际，更直观的理解图象，并根据实际情境，能大致描述出它的关系图。 二、能力目标： 1、进一步发展从图象中获得信息的能力及有条理的进行语言表达能力。 2、用变化的观点去观察和解释身边发生的数学现象。 三、情感目标： 1、鼓励学生大胆，合理地解释实际情境，为学习数学树立信心，提高兴趣。 2、发展学生应用数学的意识。 教学重点： 1、进一步通过图象获取信息，分析变量之间的关系。 2、用有条理的合理的语言刻画现实情境。 教学难点： 由图象描述变量关系和由实际情况描述大致图象。 课前准备： 多媒体课件，一个可上发条的玩具小车 教学过程： 一、创设情境 1、把玩具小车上紧发条放在地上，让它行驶直到停止，让学生去观察这一过程，回答小车的速度是怎样随时间的变化而变化的。 2、利用多媒体放一段录相，是汽车由发动到匀速行驶再到逐渐停止，停了n秒后再起动以匀速到停止的过程，此目的是给学生一个直观上的认识。 二、自学研讨 （一）1、提问：你看过这种表吗？多媒体演示的时速表。 每一辆汽车上都有一个时速表用来指示汽车当时的速度，你知道现在汽车的速度是多少吗？ 2、教师利用多媒体出示刚才录相所示的汽车行驶过程中速度随时间的变化图。（就采用书上的图象即可，告诉学生录相只是压缩了汽车的行驶过程。）并出示课本上的题目让学生自己研讨，自行解决，对于（3）、（4）两题教师引导全班展开讨论，并举手回答（学生只要回答的合理就应给予鼓励） （二）想象 出示投影片P177页，对于此题学生不容易弄清柿子落地前的速度变化，很可能选择（1）所以教师一定要通过实验给学生直观的认识，如让粉笔头从楼上自由落到楼下，或站在课桌上让粉笔头自由落下，让学生看清这样的过程并注意与玩具车行驶的速度变化的区别，以便选出准确答案（3）。 对于仍有疑惑的学生教师应再次强调是落地前，也可利用课件演示柿子下落过程的转变，以便他们更加清楚这一变化过程。 三、练一练 1、出示设影片P178页 2、李明骑车上学，一开始以某一速度行进，途中车子发生故障，只好停下来修车，车修好后，因怕耽误上学时间，于是加快车速，在下图中给出的示意图中（s为距离，t为时间）符合以上情况的是（ ） ODst O D s t 3、水滴进玻璃容器如下图所示（水滴的速度是相同的），那么水的高度h是如何随着时间t变化的，请选择匹配的示意图与容器。 （A）——（ ） （B）——（ ） （C）——（ ） （D）——（ ） As(m)4、如果OA、BA分别表示甲、乙两名学生运动的路程s和时间t的关系，根据图象判断快者的速度比慢者的速度每秒快（ ） A s(m) B6412A、2.5m B、2m C、1.5m D、1m B 64 12 t(s)80 t(s) 8 0 本题考查识图的能力，由图象可知在8s时间内，学生甲的路程为64m，学生乙的路程为（64-12）=52m，所以V甲=64/8=8（m/s） V乙=52/8=6.5（m/s） 故V甲- V乙=1.5m/s） 四、课堂小结 （学生小结这节课的收获） 1、通过速度随时间变化的情境，经历从图象中分析变量之间的过程，加深了对图象表示的理解。 2、不仅读懂了文字语言，而且还读懂图形语言。 3、最关键是搞清楚自变量、因变量，并且明白了它们的变化关系。 五、布置作业 下列各情境分别可以用哪幅图来近似地刻画？ 一杯越来越凉的水（水温与时间的关系）； 一面冉冉上升的旗子（高度与时间的关系）； 足球守门员大脚开出去的球（高度与时间的关系）； 匀速行驶的汽车（速度与时间的关系）。 2、如图课课练P201/13 ——写一个故事描述骑车者在路上的情况 同学们可大胆想象，只要合理，符合图象所表示的速度随时间变化的情况即可。