气体制备、除杂、验证设计模式浅析.PDFVIP

气体制备、除杂、验证设计模式浅析 随着素质教育的深入，近年来中考、竞赛中对学生设计实验的能力要求有所 提高。综合性实验题信息量大，渗透性强，比较好的考查了学生综合运用知识、 分析解决问题的能力，这就要求教师在实验教学中应注重对学生进行实验设计模 式的培养。　 一、气体制备的设计模式　 １　发生装置的选择　 主要从反应物状态和反应时是否需要加热来选择。　 （１）凡是给固体加热或固体跟固体反应加热，适用于制Ｏ2 装置（ａ套装置）， 即试管横放、管口略下倾，教科书中加热Ｃｕ２（ＯＨ）２ＣＯ３、Ｈ２还原Ｃ ｕＯ、胆矾分解均采用此装置。　 （２）凡是固体与液体反应制气体，且反应不需加热，均可采用制取Ｈ　２装 置（ｂ套装置），即试管直立。（ａ、ｂ套装置图略）　若要控制液体反应，可 加长颈漏斗或分液漏斗。若反应物固体块较大，且用量多，可将试管换成广口瓶、 锥形瓶或烧瓶等。　 无论选用上述哪种装置均应注意：　 （１）先检查气密性后再加药品。　 （２）制气装置中导管口略露出胶塞即可。　 （３）铁夹夹在试管的中上部。　 另外，利用ａ套装置时还应注意：　 （１）药品平铺。　 （２）加热用外焰，先均匀加热后集中加热。　 （３）如反应较剧烈，要在试