幼师美术教学评价模式创新.docVIP

浅谈幼师美术教学评价模式的创新 随着素质教育的不断深入，在幼儿师范美术教学中，教学目标的制定、课型的设计、现代技术与美术课教学的整合等方面取得了一定的成果。但美术课程评价教学评价相对滞后，如：评价态度太主观。老师多采用居高临下的评价态度，对学生的学习评价长期“我说了算”，使学生产生或多或少的压抑感和自卑感,从而对美术课失去兴趣。评价标准太简单。在评价标准上多偏重于只关注学生掌握美术知识和技能的情况，不重视对学生学习能力、学习态度、情感和价值观等方面内容的评价。教师以传统的眼光看待作品，往往以画面干净、比例适当、涂色均匀为标准，忽视学生的想象力、创造力、精神世界和个性表现。这样的评价势必影响学生个性与能力的培养，不利于学生心理和素质的健康发展和提高。那么，构建一种全面的、完善的、重过程、重创新的美术教学评价体系甚为重要，以“为学生全面发展而评价”的理念；以“评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的评价”为要求，探索新的美术教学评价模式势在必行。通过构建合理、客观、全面的评价体系，使得教师对学生美术活动的评价更加有效，同时激发学生的学习兴趣与热情。各种新颖、多样的评价方式，也使学生容易接受、容易参与。据课堂现实教学反映，整个学习、评价过程中，学生的主体性、积极性大大提高。口头表达力、美术欣赏力、创造想象力都得到了培养。 我们通过长期实