《企业会计实训》课程改革及实践探析.docVIP

《企业会计实训》课程改革及实践探析高等职业教育作为高等教育的一个重要类型，如何让学生走出校门后就可以迅速上岗，缩短企业的培训时间，在与本科学生就业竞争时占有一定的优势，成为目前高等职业教育的宗旨。具体到会计专业教学中，一个重要方面就是加强会计专业的实践性教学――企业会计实训。企业会计实训是将相关的专业知识融会贯通，在单项模拟实训和课程模拟实训的基础上进行复合实训。其目的不仅仅是检验学生对所学知识的综合运用能力，更主要的是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力，增强学生主动思考和自主学习的能力。但以往会计综合实训课程限于实训条件和会计专业的特点，最多是模拟实训，而难于实现真正工学意义的生产性实训。笔者开发的企业会计实训课程建立在校内生产性实训基地的基础上，真正实现了工学意义的真实工作实训，同时又综合了模拟实训的内容，充分实现了模拟实训和真实实训的优点，达到高度融合。 一、课程定位与实训条件 （一）课程定位本课程是在学生完成原教学计划中全部课程、临近毕业走上实际工作岗位前进行的实战训练的一门综合性的实践教学课程。该课程将企业实际会计工作的内容和形式引入课堂，让学生在真实的工作情境下，按照规范的流程处理企业各项会计事务，进行有效的会计监督和控制，正确地进行会计核算，实施必要的财务管理，合理地预测决策，照章纳税，及时对外提供各项财务会计信息，使学生进入真正的职业工作状态，履行其职业岗位责任，从而将学生在前期课程中学习的各项知识、方法和技能，按照企业实际会计工作岗位需求进行综合运用、融汇贯通，提升其综合职业能力、岗位适应能力和后继发展能力，实现教学与实践的零距离对接。 （二）实训条件 为了体现实训课程工学结合特点，在设计课程内容、教学组织、教学方法和手段、实训条件建设等方面都体现了工学结合的特点。学院为了给本课程建设提供坚实和强大的支持，专门设立了校内生产性实训基地（见图1）。该基地直接为本课程商业会计真实实训项目服务。本课程以该基地为支撑，实现了课程内商品流通企业会计实训项目“实训即工作、课堂即基地、学员即职员”工学结合的零距离。 根据真实企业会计各种岗位工作任务和职责的分析，业务流程的梳理与分析，会计岗位及工作领域确定，设计确定了本课程能力、素质和知识目标，选取了相关的内容进行实训。在本课程内，学生通过对不同行业和类型的企业进行模拟和真实项目会计核算，了解不同行业或企业的业务流程、会计核算流程；掌握不同行业或类型企业的会计核算；培养会计职业道德素质和可持续发展能力。形成能力、知识和素质在本课程内三位一体高度融合，充分满足学生毕业后就业岗位的需要。 二、课程设计 （一）课程设计基本原则 根据岗位职业能力的要求，精心设计和组织教学内容。企业会计实训是信息化专业的一门工学结合综合实践课程。其培养的职业能力和职业素养是会计信息化专业职业能力和职业素养的重要组成部分。该课程所面向的岗位和工作领域具有广泛性和可持续性。根据课程特点，在进行教学设计时应体现以下几点：（1）以行业为载体，遵循由简单到复杂的认知规律，即单项基本技能实训先行，行业会计实训顺序来序化教学内容。（2）模拟实训与真实项目实训交替进行，深度融合。（3）体现创新的教学模式：工学交替、项目导向、任务驱动和课堂与实习地点一体化等。（4）体现创造性的学习方式。（5）体现科学的教学方法：以学生为中心，采用任务教学法、项目教学法、探究式教学法和启发式教学法。（6）体现科学的教学手段，利用多媒体技术、实物展示台、实物教具、虚拟企业、虚拟车间、虚拟实验和财会专业网站等。 （二）课程实训项目 课程内容分为三个实训项目：会计单项基本技能实训项目、制造业企业会计模拟实训项目和商品流通企业真实会计实训项目。 （1）会计单项基本技能实训项目先行，侧重会计基本技能的培养。一个任务对应一项基本技能，会计单项基本技能实训作为模拟实训和真实工作实践的基础，所有参加实训的学生统一时间先进行一周实训。共分6个任务：点钞验钞、会计数字书写、认识与填制原始凭证、填制与审核记账凭证、财簿登记、认识与编制简单报表。教学场地：会计手工实训室。 （2）制造业企业会计模拟项目实训混岗，侧重会计综合核算能力，培养全面性和综合性。模拟实训要求学生对一个制造业企业的全盘账务进行全面核算和处理，每一个学生要完成全部岗位任务的处理。模拟实训内容全面，涉及具体会计准则多。除了金融工具和企业合并等少数复杂和较难的账务处理外，基本涉及到所有类型业务的账务处理。共分5类16个任务进行3周实训。教学场地：手工电算一体化实训室。 （3）商品流通企业会计真实项目实训分岗、轮岗，侧重真实会计岗位工作综合能力的培养。学院建设了专门为会计专业生产性实训服务的生产性实训基地。超市员工全部来