高职建筑力学与结构课程标准.docVIP

《建筑力学与结构》课程标准 适用专业：建筑工程施工 学时：154 先修课程：建筑工程制图与识图、房屋构造 后续课程： 建筑工程计量与计价、建筑施工 一、前言 1．课程性质 《建筑力学与结构》是建筑工程施工专业的专业主干课程。通过学习，使学生了解建筑主要构件计算的基本原则，能对混凝土结构砌体结构和钢结构等中主要构件进行分析，理解结构构件的构造要求，能正确识读结构施工图；使学生具备从事本职业的高素质劳动者和高级专门人才所必需的分析计算能力，为学生提高全面素质，增强适应职业变化的能力，为继续学习打下一定的基础。 2．课程设计思路 课程以必需够用为原则，弱化公式的推导，试验理论阐述，以现行的规范为依据，理论联系实际，突出专业的针对性和应用性，对传统内容进行筛选，并充分考虑职业发展的特性，重构课程内容，使课程内容既具有专业的针对性，也有一定的开放性。 1）按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 2）以建筑工程施工专业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将钢筋混凝土结构、砌体结构和钢结构主要构件分析计算的基本知识、基本技能以及施工技术循序渐进融于各项目之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖建筑结构构件分析计算领域所涉及的理论知识与实践知识。也就是说，先获取技能，再体验知识。通过技能的学习过程，来获取必需够用的知识。 3）依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。 4）依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。 5）学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解” 用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会” 用于表述技能的学习程度。 二、课程目标 总目标 通过任务引领的项目活动，使学生具备通过课程教学，使学生具有对建筑结构主要构件进行承载力分析和计算的能力，能正确识读和绘制一般结构施工图，尤其是平法施工图中钢筋的识读、构造，能正确处理施工中一般结构构造问题；培养科学、严谨的态度，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思想，加强学生的职业道德观念。为毕业后从事建筑施工的施工和基层技术与管理工作打好基础。 1、知识目标： 见具体项目 2、能力目标 培养的学生“出得去、用得着、干得好、留得住”的实用型、技能型人才。教会学生“学会求知、学会做事、学会与人共处、学会生存”的能力。的基本设计原则 1、教师应具备较强的专业知识、实践能力和一定现场经验，能根据学生实际情况进行教学改革。 2、实践教学条件不断完善 教研室: 编制： 校对： 审核： 编制时间： 编制人 7