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计算机模式下历史教学模式变迁的探讨 蚌埠二中 黄育枫 计算机阅卷模式下高考命题的新趋向 答题的切割使政史地交叉逐步淡化 历史主观题之间在重视逻辑性的前提下，答案之间更加独立清晰，综合性不明显 对历史纵向考察趋势明显 如09年35．（28分）阅读材料，结合所学知识回答下列问题。 材料一 古代中国人所创造的科学技术具有其独特的风格和独到的体系，构成统一独特的科技体系的有农、医、天、算四大学科，以及陶瓷、丝织和建筑三大技术。这四大学科和三大技术是中华民族先人在科学技术上的独特建树。 ——摘编自吴国盛《科学的历程》 材料二 近代科学技术是以前所未有的速度发展的，这一时期的一系列成果，是现代科学技术的基础。现代科学的发展更是将人类对自然界的认识水平提高到了一个崭新的高度。 国际金融危机发生以来，世界主要经济体纷纷采取措施，加大科技和教育的投入，应对国际金融危机，布局未来发展，培养新的竞争优势。 ——摘编自中国科学院《2010科学发展报告》等 材料三 科学不仅刷新了我们的世界图景，也刷新了我们的日常生活。……然而，在科学成功的背后，我们必须看到一个潜在的危险正在显露出来；人类通过大规模地开发大自然，虽然掌握了更高的能量，有了支配自然界的能力，但却动摇了人类生存的根基。 ——摘自吴国盛《科学的历程》 （1）依据材料一概括中国古代科技的突出特点，简析中国古代农业科技取得的“独特建树”的主要原因。（8分） （2）指出材料二中“这一时期的一系列成果”对社会经济发展的促进作用，分析世界主要经济体为何要加大科技投入？（10分） （3）怎样理解科学“动摇了人类生存的根基”？如何应对这种“潜在的危险”？（10分） 纵向考的都是科技成就，但各个问题各自独立，没有联系，没有“综合以上材料”或“结合所学知识”之类的问法。层次很清楚，并且以后纵向的考察会越来越强。 因为计算机阅卷每个老师只批阅一题中的一小问，不是像纸质阅卷那样批阅一大题，所以这样设置便于批阅。 计算机阅卷对确定答案细则的影响 更利于抽样分析 更具有全面性 更加具有针对性 更加具有科学性 要找好的试卷也要找差的试卷进行对比。高考给出的参考答案过于原则，不能完全考虑到高中生的思维模式，因此在大量样本的基础之上，不断扩充答案容量，尽量使命题标准下所能达到的最终答案成为答题要点。答案要点更具科学性。 如10年35、（3）怎样理解科学“动摇了人类生存的根基”？如何应对这种“潜在的危险”？（10分） （3）标准答案 科技发展会带来一些负面影响。如环境、社会、伦理等问题。扩充：科技是一把双刃剑或两面性或破坏性有利有弊······ 标准答案在 人与自然和谐相处的理念下进一步提高科技水平；扩充：利用科技治理环境，加快科技发展、科技创新、合理运用科学······ 标准答案 加强国际合作，扩充：各国人民共同努力，在联合国框架下加强国际合作，成立环保组织等等。 标准答案 确保经济、社会可持续发展等。扩充：发展节约型经济、绿色经济、低碳经济······· 阅卷原则：能给分的一定给，能多给分的一定多给分。 计算机阅卷的优点 利于阅卷教师把握评分细则 利于阅卷教师对评卷质量进行监控 利于阅卷教师集中精力进行阅卷 特别提示：0分、满分卷必查！ 计算机阅卷答题技巧 认真审题，使答案更具逻辑性 如10年36（3）概括材料一、二三所反映的不同时期中国外交的基本特点及其形成的主要原因。 答案最好是一个特点一个原因的答，而不是特点原因分开答。即按“第一时期古代中国的外交特点及原因；第二时期近代外交特点及原因 ；第三时期现代中国外交特点及原因”的顺序答，显得有逻辑性。 突出关键词，使阅卷教师更容易把握。 网上阅卷强度大，要使你的答案更易于被教师关注到，一定要有关键性的词语。 如10年35（1）依据材料一概括中国古代科技的突出特点，简析中国古代农业科技取得的“独特建树”的主要原因。 这一问的关键词是“农业”，答案一定要突出这个关键词。 答题一定要分层次，吸引阅卷教师注意力 如10年35（3）怎样理解科学“动摇了人类生存的根基”？如何应对这种“潜在的危险”？ 可以这样回答：“科学动摇了人类生存的根基”是指，科技发展会带来一些负面影响，如环境、社会、伦理等。 应从三个方面应对这种“潜在的危险”,第一······ 第二······ 第三······ 使用概括性语言，直接引起阅卷教师的兴趣。 有两种毛病学生容易犯：一种是以列举代替概括，一种是概括不全面。 一定要看清题，不要文不对题 如35（1）依据材料一概括中国古代科技的突出特点，36（3）概括材料一、二三所反映的不同时期中国外交的