pep小学英语第6册unit6At the farm第一课时教学设计.docVIP

第一课时： Let’s learn Let’s do ?第六单元的教学内容都是围绕“farm”这个主题展开的。主要包括有关农场上的动物、农作物名词及其复数形式的表达方式，以及语言结构：What are they？Are they…What are these／those？Are these／those…？How many…are there？的学习和应用。教学目标： 知识技能目标：能够听、说、记读本课时的主要单词：hen, sheep, cow , horse, goat , lamb 听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Milk a cow 情感文化目标： 能以得体的方式与人交际：询问名称和数量。主动询问、合作、沟通 教学重、难点： 本课时需要重点掌握农场上常见的牲畜的名称。 难点是“horse”与”house”的发音区别：“how many”与“how much”含义的差别以及“lamb”的发音。 课前准备： 。 教师准备录音机及录音带。 学生准备1—6张词卡。如果条件允许，学生可以带相关的玩具。 教学步骤： 热身（Warm-up） 日常口语练习： What’s the weather like today? Is it warm? Oh, what a lovely day? Let’s go to the farm! [设计意图]：教师由天气自然转入本单元话题。 预习：（Preview） 学生听Let’s do的录音，教师根据录音做出相应的动作；学生再听录音，同时模仿教师的动作。 教师在黑板上画些农场动物的简笔画，操练句子“Are they……？” [设计意图] 预习环节的设计，为课中做游戏做准备，也为第二课时句子习打基础。 新课呈现（Presentation） Let’s learn (1) 教师出示农场动物单词卡片，对学生说：Look at these animals: where do they live? They live on the farm. 让学生整体感知所学内容。 （2）教师出示本单元主情景图的挂图，向学生介绍说： This is a farm. These are many animals at the farm. Look, horses, hens, sheep, cows, goats and lambs. 教师反复说几遍各种动物名称，也可以引导学生模仿各种动物的听声。 [设计意图]：本环节重视学生的技能训练，采用观察、模仿等，教学手段，使学生正确听、说、记读这些单词，模仿动物的叫声，增强趣味性。 （3）教师出示词卡并领读，学生掌握生词的正确读音。 教师设计练习帮助学生巩固单词。 α.教师模仿动物叫声做出相应的动作，指导学生边模仿边说单词。 b.学生两人一组，一人模仿动物做动作，一人说单词。 c.学生两人一组，每人画一种动物（可只画某一动物身体的一小部分）请同伴猜，也可以学动物叫声，让同伴猜动物名称。 [设计意图]：通过反复的练习，主要是想让学生正确听、说、记读这些单词。 （4）“听音指图” 如：教师说lamb,学生指图上的“小羊”。 （5）教师请学生看图回答问题。 What do you see in the picture? How many horses do you see? Where are the horses? What are those? What are they? 问题中的“horses”可以换成“lambs、hens、sheep、cows、goats”等。 [设计意图]这两个练习的设计，主要是检测学生是否能听懂并辨认新词，突破教学难点“how many”的含义及“lamb”的发音。 （6）在学生熟悉单词的基础上，教师发指令，学生做“let’s do” 中的动作。 五 练习设计： 1、What are they? They are goats/cows/sheep…… 2、Are they cows? Yes, they are/ No, they aren’t. They are horses. [设计意图]：巩固所学的单词，为下节课做准备。