2013-2014学年高一化学苏教版必修一教案：1.1.1 物质分类与转化 教案.docVIP

课题 第一单元 第1课时 物质的分类及转化 三 维 目 标 知识 技能 1、化学物质的分类方法和比较分类对化学研究的研究方法 2、学会从不同的角度对物质进行分类，了解物质的转化关系 3、巩固我们初中所学的化学反应类型，认识氧化还原反应及其与其它反应类型的特点 过程 方法 1、通过化学物质的分类，培养学生的观察能力以及对于物质的特征的把握。 2、通过对于以前学习内容的梳理，建立关于化学反应的知识体系 3、培养学生的归纳能力，知识的整合能力 情感态度 1、在教与学的互动中培养师生感情。 2、帮助学生建立在课堂上敢于表现自我，展示自我的学习品质。 3、让学生思考、发言，表现，培养他们的求真科学素养和精神。 教学重点 氧化物、酸性氧化物、碱性氧化物的概念理解和应用，物质的转化途径、物质的转化关系 教学难点 酸性氧化物、碱性氧化物的概念理解和应用，氧化还原反应的认识 教学方法 归纳整理法，归纳探究法 教学媒体 丰富多彩的物质图片， 师 生 双 边 活 动 细 目 改进意见 流程 教 师 活 动 学 生 活 动 活动目标 设问 引入 这些丰富多彩的化学物质分别属于哪些类别？我们学过的有关物质的概念有哪些？ 阅读P2 图1-1观察思考丰富多彩的化学物质 创设情境，激发学习兴趣。 情景 设计 从宏观上而言，我们把自然界的物质分为两大类：混合物和纯净物。 思考，归纳，回答 混合物： 纯净物： 培养解决问题的能力 设疑 请大家举例：常见的纯净物有哪些？常见的混合物有哪些？ 归纳板书 一、化学物质的分类 1、按照状态 气态：空气、氧气 液态：乙醇、水、碘酒、食盐水 固态：硫酸铵、铜、石墨 按照导电性 可以导电： 不能导电： 交流讨论： 把下属物质进行分类： 空气、乙醇、硫酸铵、铜、碘酒、氢气、石墨、食盐水 体会 学会对比、总结和分析。 过渡 以上是按照不同的标准对化学物质所作的分类，但是在化学上，更有价值的是按照物质的组成所进行的分类。 阅读能力 思考能力 新课 提问 板书：二、按照物质组成的分类 　　　　　　　均匀混合物 　　 混合物 　　　　　　　非均匀混合物 物质　　　　 有机化合物　 　 化合物　　　 酸 　　　　 无机化合物　碱 纯净物　　　　　 盐 　　　　　　　　　　金属单质 氧化物 　　　 单质 　　　　　　　　　　非金属单质 思考回答下列概念： 1、酸 2、碱 3、盐、 4、氧化物 5、酸性氧化物 6、碱性氧化物 7、有机化合物 培养解决问题的能力，概念辨析能力培养 举例介绍 酸性氧化物：和碱反应得到盐和水的氧化物。 碱性氧化物：和酸反应得到盐和水的氧化物。 酸性氧化物：SO2、CO2、SO3------ SO2 + 2NaOH = Na2SO3 + H2O 碱性氧化物：CuO、Fe2O3、MgO CuO + H2SO4 = CuSO4 + H2O 书写： CO2 + NaOH = SO3 + NaOH = 思考辨析： 学会对比、总结和分析。 归纳 碱性氧化物一般属于金属氧化物，但是金属氧化物未必是碱性氧化物。 概念辨析 学会归纳。 设疑 那么是否可以说：所有的非金属氧化物都是属于酸性氧化物呢？ 小结：今天我们重点了解根据物质的组成所作的分类，以及认识氧化物的一些概念。 归纳：酸性氧化物一般都是非金属氧化物，但是非金属氧化物未必都是酸性氧化物。 学会观察和归纳。 问题解决 实验室有下列物质，请根据物质的组成对他们进行分类； Na、Cl2、FeCl3溶液、H2SO4、CaCO3、CaO、NaOH、葡萄糖、氢氧化钠 思考，交流讨论 回答： 培养学生思考的能力 问题解决 KOH属于碱，CO2、SO2 属于酸性氧化物，请写出足量的KOH与CO2、SO2反应的化学方程式。 思考书写： （2个学生板演） 学会归纳。 过渡 关于化学物质的转化，我们首先来看不同的类别的物质的转化 倾听、记录。 培养学生思考的能力 设计情景引导讨论 举例说明P4表1-1物质间的转化 单质 → 化合物 碱性氧化物 → 碱 酸性氧化物 → 酸 酸 → 盐 学生讨论，分析在这些物种物质之间还有哪些转化的方式，写出其化学反应的方程式。 分组讨论、归纳小结。 整理与归纳 1、根据化学反应的特征，填写表1-2 反应类型 实例 A + B = AB 化合反应 AB = A + B 分解反应 AB + C = A+ CB 置换反应 AB+CD=AC+BD 复分解反应 完成左图表格 写出具体的化学反应方程式 判断哪些化学反应的化合价发生了变化？ 思考简答： 学会分析，由特殊到一般。 巩固新知，拓展新知。 2、请说出一种金属与另一种金属反应的盐溶液发生置换反应