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新课程标准下语文教师信息素养探究【摘要】 现代教育迫切需要语文教师具备现代教育的素质，不仅掌握好语文基础知识，而且需要掌握好利用现代教育技术获取和处理信息的能力，提高教师的信息素养是教育现代化的迫切要求。 【关键词】 新课程标准；语文教师；信息素养 当前语文教学已步入新课程时代，信息技术的广泛应用成为新课程的一大亮点。如果想成为一名优秀的语文教师而不致于陷入窘境，培养与提高教师自身的信息素养已是当务之急。教师的信息素养是指教师为了适应信息化社会对教育的要求而必须具备的收集、分析、处理与呈现信息以及应用信息技术工具和信息资源处理教育教学问题的能力。具体地说，新课程标准下、信息时代语文教师的信息素养应体现在以下几方面： 一、语文教师要有敏锐的信息意识 信息社会一个典型的特征就是信息的量非常大，内容非常丰富，面对一个信息爆炸的时代，新课程标准对语文教学提出了新的目标:“初步具备搜集和处理信息的能力”，语文教师要实现教学目标，自身就需要有敏锐的信息意识。 教师的信息意识是指教师对信息的敏锐感，捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度；语文教师的信息意识包括语文学科信息意识和教育教学信息意识。 信息意识第一体现在“想不想”。即你是否想在教育教学过程中使用信息技术。如果没有这一点，后面的一切都是空谈。信息意识还体现在“敢不敢”。虽然有些教师想使用信息技术，但由于年龄、知识、能力等因素的限制，他们想用却不敢用。具备较强信息意识的教师，应该时时刻刻把信息技术“记”在心头，在教育教学过程中，总想着“这节课我能不能使用信息技术”、“使用信息技术后能不能达到更理想的效果”，始终以一种积极的态度来面对信息技术。信息意识是信息素养的重要组成部分。“语文教师的学科信息意识是指语文教师应能自觉地意识到哪些信息是学生必须掌握的语文信息，哪些信息是对语文教学有重要作用的，能促进课程目标实现的。教育教学信息是指语文教师时刻感受到自己对信息的需求，知道什么样的信息能促进语文新课程教学；知道准确、完整的信息是制定新课程教学策略的基础，能迅速有效地发现并把握对自己教学有价值的信息，具有把这些有效信息和语文学科进行整合的意识”。 二、语文教师要具备具备一定的信息知识 如果说信息意识是“内驱力”的话，那么，信息知识就是信息素养的”基础”，它涉及的是“知不知”的问题。具备一定的信息知识，对培养信息素养也是非常重要的。信息知识包括信息系统的组成及功能、信息技术的发展历史和发展趋势、相关的常用术语等。作为教师，应该具备一定的信息知识。语文教师必须了解信息技术的基本理论、知识和方法；了解现代信息技术的发展与学科整合的基本知识；必须掌握常规的电教媒体、计算机等现代设备基础知识，以及一些常用软件的安装和使用，并能熟练应用计算机编写测试试题、处理学生考试成绩等。语文教师应当掌握计算机的一般原理，学会利用网络收集资料、传输文件和交互式教学，能利用电子公告牌或自己制作的网站发布观点，同时尊重知识产权、遵守网络道德。不具备一定的信息意识，与人交流都会变得困难。 三、语文教师要具备较高的信息处理能力 第一，最基本的信息能力是信息系统的基本操作能力。包括计算机的启动和关闭方法、操作系统的使用和维护、常用软件的安装和使用。此外，要能够比较熟练地使用一种中文输入法。 第二，是信息采集的能力。能在短时间内根据教学目标高效地收集与之相关的各种教学资料与信息，能对与学科知识关联较紧密的信息保持很强的敏感度。我们要学会使用相应的搜索引擎， 从互联网或者内部局域网寻找到自己所需要的信息。 语文教师要会比较熟练使用Google、Baidu等常用的搜索工具，能够比较准确地归纳关键词。 第三，是信息的筛选、重组能力。能对获取的信息按学科教学和课程整合的需要分门别类地归纳分析、去粗取精，自觉抵制不良信息的侵蚀，达到为我所用。通过使用搜索工具获取的信息，不一定全部都是你所需要的信息，还需要进行筛选重组。要根据自己的需要，确定哪些信息是你正在寻找的信息，这些信息中哪些部分又你最最需要的。然后再把经过筛选后的“含金量”较高的信息进行重新组合，形成适合自己的信息源。 第四，是信息的生成创新能力。这是信息素养的出发点和落脚点。也就是说，“判断信息素养的高低，主要还是看你的信息生成创新能力，看你最后能够拿出什么样的作品”，这件“信息作品”，应该是根据你的目标，充分运用了各种信息工具，调用了所获取的有效信息资源，巧妙地整合于学科教学实践，运用多种媒体创造、输出新信息，从而改进教育教学工作，提高教育质量。 四、语文教师要掌握基本的信息技术与学科整合的理论知识 信息技术与语文学科的整合对于语文教学过程的深化改革具有重大的意义。这种整合就是要在先进的教