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浅议如何进行幼儿观察力早期培养摘要：观察能力是对现实社会对某些社会现象的观测和预测能力。它是人类有目的、有意识地进行观摩事物的一种能力。通过仔细的观察和揣摩，可以有效开拓人们的视野，对智力、思想等各方面都处于初步发展阶段的幼儿来说，如何进行其观察能力的早期培养，是现代幼儿教育的基本要求之一，也是中国幼儿教育事业应该关注的关键所在。 关键词：幼儿；教育；观察能力；兴趣培养 中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）05-0056-01 观察是一种有目的、有计划、主动的知觉过程。通过观察、可以获取周围世界的信息，它是学前儿童认识世界、增长知识的重要途径。观察能力是人们在观察实践中经过训练形成的能力，它是一切智力活动的基础，观察水平的迅速提高，能促进思维的发展。幼儿观察能力的发展，对其获取知识、认识世界、发展智力及良好的心理品质有着极其重要的作用。幼儿喜欢观察，他们经常有许多新奇的发现和神秘的感受，我们从小培养孩子的观察能力，可以开启他们幼小的心灵之窗，为他们今后的学习打下坚实的基础。对幼儿进行观察能力的早期培养，有助于开发学生的智力，也有利于培养学生创造力的培养，因而，对幼儿进行观察力的训练，是每一位幼儿教师义不容辞的责任。那么，如何对幼儿进行观察能力的培养呢，本文就此作一简单的探讨。 一、在活动中培养幼儿的观察能力 良好的观察能力不是天生的，而是在后天的实践活动中加以培养和发展的。在日常生活中，教师应创造机会培养幼儿勤于观察，善于观察，养成良好的观察习惯。在幼儿园中，教师要引导幼儿参加各种实践活动，亲自进行操作，直接观察事物的变化，因此，教师应该为幼儿提供良好的环境和观察对象。为了便于观察，各班应开设各种观察角：种植角、饲养角、科学实验角等，让幼儿周围始终存在观察内容，充分调动幼儿观察的主动性和积极性，使幼儿在轻松自由的氛围中快乐地观察，教师还可以组织特定的外出观察活动，让幼儿走出幼儿园，开阔视野，激发他们关心周围事物的兴趣，积累生活经验。如：春季时组织幼儿外出，观看田野风景，寻找春姑娘，了解春天的变化。总之，在日常学习教学和生活中要为幼儿提供观察的机会，选择幼儿容易理解的事物，循序渐进地启发他们思考，使他们从小就养成认真观察事物的良好的习惯，发展他们的观察能力。 二、培养幼儿对观察的兴趣 兴趣是人们最好的老师，它可以引导人们不断朝着自己的奋斗方向前进。兴趣也是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。它表现为人们对某种事物的选择性态度和肯定的情绪体验。兴趣在人们的实践活动中具有极其重要的意义，是推动人们认识新事物和从事实践活动的强大动力，这就是要求在观察活动中，我们要从幼儿的兴趣和需要出发，组织幼儿进行观察时，，教师要用有趣的经验活动、生动的语言或形象直观的教具引起幼儿的注意，使他们对对象产生浓厚的兴趣，进而集中注意力，认真观察。例如，让幼儿观察小狗，先接触小狗，先接触小狗的毛绒玩具，接着教师用生动、形象的声音模仿小狗声音和幼儿交流，这样会加大幼儿对小狗的兴趣并主动观察，再利用小狗的动作吸引幼儿，让幼儿与小狗亲密接触，进一步加深幼儿对小狗的印象。这样由静态到动态吸引幼儿的注意力，逐渐培养幼儿的观察兴趣。 三、教会幼儿观察事物的顺序和原则 幼儿不是天生善于观察的，他们的智力，思想，认识能力都正处于发展期，其各方面的能力也是很有限的。他们的观察条理性差，观察过程中只注意自己感兴趣的全部事物或是部分事物的主要特征，这样往往只能观察到事物的粗略轮廓，经常会漏掉一些特征，做不到全面细致。他们在观察时，经常是碰到什么就看什么，顺序紊乱，前后反复，多有遗漏。因此，要教给幼儿按一定顺序、全面细致地观察，为了保证幼儿能够全面观察事物，应该遵循由左向右，由上到下，由远及近，由表及里，有部分到整体，由明显特征到隐蔽特征的观察原则。例如，观察小兔子，可引导幼儿先观察小兔子的头部、身子、小兔子的腿和脚。接着再进一步观察小兔子的眼睛、耳朵、尾巴等特征，边看边引导，在观察的过程中，还可以提出一些问题让幼儿的回答。这样，既培养了孩子们得观察能力，也有助于开发学生的智力，启发幼儿的创造能力。 四、教会幼儿对比观察的能力 观察的精确性是观察力的重要品质之一。只有细致地观察，才能发现事物的细微差别、隐蔽的特征和事物之间的联系。要达到这种观察效果，对比是最好的方法。让幼儿在相似的事物中进行分析、比较、判断、思考、找出它们不同点和相同点，细微正确，完整认识事物，从而认识事物的现象和本质，对提高幼儿的观察能力具有极其重要的意义。例如：经过比较之后，孩子们知道了小鸡和小鸭子得不同点。小鸡的嘴巴是尖尖的，这样小鸡才可以叨起地上的小虫子来填报肚子，而鸭子的嘴巴扁扁的，这样它才