浅议网络自主学习环境下学生特点及大学外语教师素质培养.docVIP

浅议网络自主学习环境下学生特点及大学外语教师素质培养摘要：教师素质直接关系到学生学习的效果，本文从现代英语教学环境的新特点入手，着眼于当代学生特点，提出了大学英语教师应熟练应用先进教育技术的素质，具备较高的信息素质，科研素质，文化素质和个人魅力，还应在传授知识的同时，培养学生的能力。 关键词：网络；自主学习；教师素质 中图分类号：G640　文献标识码：A　文章编号：1003-2851(2011)02-0031-01 一、现代英语教学环境及学生特点分析 1.教育环境的新特点。新型人才观念的提出。当今社会追求复合型人才的培养，复合型人才除了知识层面上的复合型即具备多领域的知识；还指显性知识与隐性素质(兴趣、动机、态度、思维方式)有效结合。正是隐性的素质使得学生在今后的人生道路上不断地完善自己，创造新的高度。 新的学习理念――自主学习理念的提出。自主学习的理念提出其实是与终身学习要求密不可分的，也符合复合型人才观点。自主学习的理念充分发挥了学习者的学习潜能；然而，自主学习并不等同于自学，而是在教师的指导下，有计划有目的的学习。教师素质的提高是确保自主学习质量的一个重要前提。 总之，我国的教育环境发生了新的革命，新的人才观和学习理念对教师素质提出新的要求。 2.学生特点。当代学生具备便捷的条件，能够接触大量资讯，视野广阔。然而，信息的快速获得并不意味着知识的有效获取。信息爆炸让他们养成了善于搜索和查阅的习惯却越来越懒于思考。 生活节奏的加快，生活压力的加强不可避免给学生带来功利性的影响，他们希望用最小的付出获得最大最快的回报。由于英语本身的特点和个人记忆的规律，使学生不能带来即时的满足感，并时常体验到挫败感，希望一次次落空使他们对学习产生厌烦的情绪，负面的情绪又直接影响到学习动机和效果，逐渐形成了“越不想学一越学不好一越不想学”的恶性循环。 当代学生越来越重视平等。这种平等意识使其不会再盲从于教师的权威，传统教学模式下教师威严形象促进学生学习的作用会逐渐减弱。学生的学习动机将更依赖于教师的个人魅力和有效的指导。学生更为重视知识本身所带来的满足感。 与此同时，学生追求标新立异和与众不同，他们不满足于统一的教学模式，希望有自己的主动权和控制权。 二、外语教师应具备的素质 教师的素质一般分为两个方面：一是品格，二是知识。纵观教师素质的研究也大都是从这两个方面人手。从品格方面：教师应有奉献精神、学高为师，身正为范；从知识方面：教师应具备专业外语语言知识和语言教学能力，了解语言自身的学习规律和学习过程的特征，教育思想不断创新；此外，还应具备较强的教学组织能力和灵活性，根据需求及时调整教学，课堂上抓住机会为学生创造学习机会。 在分析了当前的教学环境和学生的新特点后，笔者认为教师还应具备以下素质： 1.熟练应用先进教育技术的素质。熟练应用先进的教育技术，利用现代各种先进的学习手段和丰富的信息资源。现代的教育技术彻底改变了教学过程，了解新型技术带来的便捷的同时还应从学习理论的角度分析其局限性。有效整合传统教学工具与新型教育技术。 2.具备较高的信息素质。信息广泛传播的同时也定义着我们的思考，我们似乎成为了信息的被动接受者，而忽视了思考对信息掌握的重要作用。信息素质不仅是获取信息的技术和方法，还应能够通过思考对信息进行选择、整合；有效地将信息纳入自身的知识结构，从而形成新的知识结构。教师除了自身具备较高的信息素养的同时还应培养学生的信息素养。 3.科研素质。首先作为英语教师，我们必须通过学习和科研来不断提高我们的英语知识和教学能力。“教书匠”式的教师已经不能满足当今多元化社会的要求。教师应善于思考，具备科研精神和能力，在教学实践中领悟、提升教学理论，并运用这些理论有效指导实践，只有这样，教师才能对学科知识有全面深刻的认识，并给予学生最鲜活的知识。此外，我们的社会正体验着前所未有的变革，新的技术和理念以极快的速度涌现，新旧理念的碰撞要求我们具备科研素质，善于发现问题，分析新理念、新技术的合理性和其存在的弊端从而使我们的教学有效进行。 4.个人魅力。学生的学习动机除了对知识自身的渴求之外，很大程度上取决于教师的个人魅力。因此，教师应不断的提升自己的专业知识水平，同时还应完善自身性格。教师应富有感染力、鼓舞性使学生感受知识带来的乐趣。英语教师还应具备坚定的信念，坚毅的个性，不舍的追求，从而使自己的教学理念从一而终的贯彻，还能使学生体会英语学习除了给带来知识还磨练了性格。 5.文化素质。善于挖掘教学内容的人文内涵。课本除了承载着语言以外还传递着思想和文化。现在的学生已经完全无法满足于拘泥于课本的学习，他们希望得到课本之外的信息和感悟，这对教师提出了更高的