用创新理念做好班级工作.docVIP

用创新理念做好班级工作班主任是班级工作的领导者、组织者和管理者。班主任工作既是一门科学，又是一门学问，也是一门艺术。管理一个班级是塑造灵魂的系统工作。班级风气、班级面貌的好坏，直接影响着一个学校的校风、校貌的好坏。学校教育工作的核心是素质教育，素质教育的核心是“创新”。班级工作作为学校教育工作的重要组成部分，也应该围绕着“创新”而展开，作为班主任，必须树立新理念，用新的理念来做好班级的工作，这样才能激起一个班，乃至整个学校的教育教学活力。现就自己在做班主任方面的几点创新尝试，谈谈一些体会。 一、建立创新的管理体系 在实施素质教育的今天，必须更新教育理念，建立具有创新意识的管理体制。在做班级管理工作中，我做到以下几点： 1　建立班主任为首的、科任教师、学生干部参与的集体管理体系，定期沟通信息，这样，既避免了班主任主观臆断而伤害学生的错误，又利于发挥其他科任老师和班干部的参与管理班级的积极性和创造性。 2　实行班组长量化管理责任制。小组长对班长负责，班长对组长实行量化管理，组长对每一个所管理的组员每天的学习、纪律、卫生、课外活动等进行量化管理，将各项工作分为优、良、中、差四个等级，利用教室的一角，每星期公布一次等级的情况并加以讲评，颁发流动红旗。这样，在班级形成了一种良性发展的氛围，在组与组之间，学生与学生之间形成了竞争的局面，从而增强了班级的凝聚力和亲和力，形成了良好的班风。 3　设立小信箱，为学生排忧解难。小信箱的设立，为沟通老师和学生之间联系起了巨大的作用，它几乎每天帮我收集着“老师，我想对您说”的纸条，有的学生对如何上好体、音、美、科技活动课等提出了自己的建议；有的对某老师的教学方式提出改进意见；有的还检举某些同学毁坏群众的庄稼、盗窃村子的商店的事情；有的甚至向老师说出自己心里的悄悄话……对于每个小纸条我都认真地对待，仔细的分析，根据信息做出正确的判断，及时地处理出现的问题。这小小的信箱，确实起了“信访办”的作用，使许多隐性的问题得到了及时的解决。 二、对待犯错误的学生，进行教育创新 俗话说：“金无足赤，人无完人”。对待每个学生来说，犯这样或那样的错误是难免的。如果哪个学生犯了错误，就不看场合或不讲方式地批评，尽管你可能讲得有道理，但不一定有好的效果。我从来不当着全班同学的面，训斥、批评犯错误的同学，唯恐伤了孩子的自尊心。我就利用讲故事的方式，利用故事中的人和事教育他们，让犯错的同学对自己所犯错误有所认识，让全班同学也引以为戒。班里有个叫赵某的同学，有一次家庭作业没有做，我问他时，他先说作业本没带，后又说家里有事耽误了写作业。当时，从他的眼神里看出了这个学生在撒谎。我一直静静地看着他，没有道破他说的谎话，只说了一句：“你去吧!”于是，我利用班会课，绘声绘色给全班同学讲起了《狼来了》的故事，讲完了我又叫同学们讨论这个故事说明什么道理。在同学热烈讨论的时候，我把目光在这位同学的脸上停留了几秒钟，只见他脸上通红。下课后，这位学生立刻来到办公室向我承认错误，说：“老师，对不起，我对您撒了谎。自己是贪玩，没有写作业。我以后一定按时完成作业。再也不撒谎了。”从那以后，这个学生的作业再也没有拖拉过。用“创新”的理念来管理班级，获得了良好的效果。 总而言之，“创新”已成为当代教学发展的新潮流，也是必然趋势。教学理念需要“创新”，教学方法需要“创新”，班级管理也需要“创新”。“创新”理念已被更多的人接受。用“创新”的理念来做班级的工作，是学校实施素质教育、搞好教育教学工作、提高教学质量的必由之路。 1