贫困山区初中生辍学原因分析及对策.docVIP

贫困山区初中生辍学原因分析及对策国务院对西部农村实行免费上学几年来，对九年义务教育的实施提供了有力的保障。然而在实施的过程中，初中学生辍学现象仍然没有得到有效遏制。作为一名贫困山区的基层教师，我想对这一现象产生的原因及对策谈一些个人的看法。 在九年义务教育阶段中，辍学以初中生最为显著，其原因主要有以下几点： 一、学生小学阶段基础差，学生升入中学后学习力不从心。离开学校 农村很多地方山大沟深，村民居住分散，教学资源布局不合理，从而造成教师的分散，无法保证小学阶段的课程开设齐全。在我们这里学生基本上只学习语文、数学，其他都是摆设而已。语文、数学都未学好．学校又不准留级，学生学习一直很吃力，从一年级一知半解到二年级、就这样拖到六年级。到了初中，学习课程突然增多，学习起来更加吃力，又远离家庭，父母管理不到位，只好辍学，这就成不正常的“正常”现象了。 二、学生上学需要老师、学校的爱，学生无爱而辍学很多老师对待一些基础差、纪律涣散的学生不给予关爱，而是常常说一些挖苦人的话。学生受不了没完没了的批评，受不了老师无故的责备与讽刺，只好辍学回家，以求精神上的轻松。特别是对一些学习成绩差的学生，学校认为他的成绩差影响整体的考核目标，因而通过各种途径逼迫其回家，造成了学生辍学。 三、分数是造成学生辍学的罪魁祸首 学校评价的不公。学生来自不同的学校而汇集到初中来。他们所受教育从一开始就不公平，又要在同一起跑线去求得公平，难矣!有的学校，3个老师代6个年级的课，这样的教育公平吗?不。美其名曰：都是6年级毕业。他们在知识的接受和从起跑线上都输了。到了初中考试的分数就让他们汗颜了，学校还再排名次，那是在伤口上撒盐了，不离开行吗?不行，正常人的头脑绝对受不了这无尽的折磨而离开学校。 四、心理不断成熟。而心理缺乏正常辅导从而造成了学生辍学 青少年随着年龄的增长，心理状况也发生变化。这个时期正是形成人生观和价值观的时候，虽然在各科教学中渗透了这方面的知识。但没有专门的辅导，学生不愿意学习是心理不健康的表现，说明他们没有形成正确的人生观。在学生心理辅导上，贫困山区的学校是一片空白，这是我们当前山区教学中的新问题。 五、“读书无用论”的影响 随着中国人口自由流动，为贫困农村外出务工的提供了方便，山里人出去打工，很多人一字不识而挣到钱，娶了媳妇，盖了房。市场对人才的选择要求更高，许多大学毕业的人还找不到适合工作，“读书无用”苗头再次抬头，有些家长没有意识基础教育与高等教育不能同日而语，基础教育是提高国民素质的根本。一些家长放弃了对孩子的基础教育，使孩子过早加入到打工之列。 那么贫困山区初中学生辍学的对策在哪里呢? 一、夯实基础。激发学习兴趣。合理调整学校布局，集中师资力量，开齐开足小学课程，使小学生学习的不单单是语文、数学，而是更为广泛的知识，在学习知识中建立兴趣，山区教师要培养学生对学习知识的浓厚兴趣，培养学生有对山区以外的知识探索和钻研。 二、用爱心浇灌祖国明天的栋梁。没有爱的教育是不成功的教育，教师的爱就是用的博大、仁爱的心去教育学生，教师教学的目的不是为了学生的分数，而是培养学生学习文化知识，学习做人的准则，教师用自己的行动去告诉孩子这个世界是充满爱的，特别是基础差，家庭环境差的学生。教师爱的力量是无穷的，只有爱才能融化学生厌学辍学的坚冰，用爱去弥补孩子的创伤，只有耕耘，才有收获，只要每个孩子与老师建立了良好的师生关系，学生的辍学一定可以降低到最佳程度。 三、改分数评价为综合评价。学生考试的分数是评价学指标中的一个，学生的语言交流、身体素质、遵守校纪校规、对师长的尊重、同学之间的合作、对公物的爱护、对弱者的关爱、对不良风气的抵制、良好习惯的养成、心理健康等多个层面来评价每一位学生。 四、心理健康辅导是贫困山区一项空白。也是初中学生辍学不可忽视的问题。学校要加强对学生心理健康的辅导和咨询，使每一个孩子有一个健康的心理，学校要有专门的辅导室，定期对孩子进行心理辅导，把他们心中不想上学，不想读书的症结从心里消除，让他们对人生，充满信心，而不是茫然，把专门的心理辅导与教学渗透；班会、校会等其他活动结合起来。对个别学生的特殊情况要单独进行辅导才可以解除他心理上的困惑。 责任编辑：王波 1