多元化专业改革在培养网络高技能人才中的作用探究.docVIP

　　多元化专业改革在培养网络高技能人才中的作用探究 文/张余别 摘 要：高技能人才培养在市场需求和产业调整升级中显得尤为重要。当前技工院校以高技能人才培养为发展新目标。为推动各技工院校新发展，本文以学院国家高技能人才培养基地为背景，以学院网络专业的多元化专业改革为导向，探索了如何培养网络专业的高技能人才。 .. 关键词：多元化 专业改革 网络专业 高技能人才 一、近四年来网络专业毕业生就业调查情况分析 本次毕业生调研共回收有效答卷172份，其中中级班106份，高级班66份；其中2008级44人、2009级55人、2010级25人、2011级48人，分别于2010年、2011年、2012年、2013年参加顶岗实习并于次年毕业。 从图1可看出笔者学院近四年学生的就业岗位抽样调查的结构。可以看到在中级班的学生就业分布：市场营销岗位的比例最高，达22%；办公文档处理其次，占14%；软硬件测试占12%；个体户占10%；普工占8%；系统集成占4%；综合布线占3%；其他占9%；而待业的占5%。 而高级班的学生就业分布为：办公文档处理最高，占22%；市场营销占19%；网站编辑占9%；网络管理占8%；网页及美工占5%；电子商务占5%；综合布线占5%；系统集成占5%；其他占15%。 无论是中级工的学生还是高级工的学生，他们的就业对口率都不高，这样就不能明显体现出专业的优势及其特色，应该寻找一条提高就业对口率的途径。 二、当前IT企业用人需求分析 为了更好地印证为何当前网络专业学生就业的对口率不高情况，我们对当地与计算机相关的企业进行摸底调查研究，得出企业在“计算机网络技术岗位工作人员最需要解决的突出的专业能力缺陷”响应的数据显示，专业知识不够精的提及率为82.1%，另外系统集成能力和新知识的获取能力在企业的评判里面占有很重要的地位，具体数据如图2所示。 从以上调查可以看出IT企业对高技能人才需求主要体现在以下几个方面。 1.培养IT高技能人才要突出一个“专”字 高技能人才在整个系列培养过程，要直接体现一个字：专。它的培养模式是专一的，目的性很强；它的培养方向是专一的，主攻方向很明确，应对特定学科或研究领域；它的培养过程是专一的，专业针对性很明显，专业知识的学习也以实际运用为目标。 2.培养IT高技能人才要关注一个多元化整合能力特征 即高技能人才培养模式及其目标和取向呈现出多样化的态势，培养出来的高技能人才掌握创新性理论和方法，能融入大的应用背景，和其他领域的知识整合并应用，打破学科知识的壁垒，让每个个体的贡献最终都能有效促进所在领域的共同进步。 3.培养IT高技能人才要关注就业与专业高度对口特征 高技能人才是最专业的技术工人中的高层次人才。在培养过程中，每位高技能人才都将得到量大面宽、内容系统深入的课程学习，研究的内容具有创新性和实用性，能够解决实际工作中的问题。 三、应对措施——多元化专业改革探究 从上文近四年网络专业毕业生就业情况分析看，IT企业用人需求与高技能人才培养的特征相距甚远。那么如何在网络专业培养技术工人中的高技能人才，我们的应对措施如下。 1.对网络专业人才的培养目标进行多元化改革 部分学生在校园里遇到老师、来宾不会主动问好，在公共场合有不雅的拍拖行为，甚至有些学生发生矛盾就大打出手；在学生毕业后，学生的校园情结荡然无存，没有校友会概念，不懂感恩学校的培养。同时在调研时发现，在毕业生面临高压就业的情况下，还是经常会出现跳槽现象。学生要真正成为网络高技能人才、成为有高素养的高技能人才，需要通过如下措施改变上述现象及行为。 （1）重视德育的多元化渗透。 第一，与传统文化融合。导致学生出现上述行为的原因其实就是传统文化的缺失。中国传统文化源远流长，博大精深，对我们的成长有深刻影响，所以，运用传统文化去教化、感化学生，将是最根本的手段。 习近平总书记在北京大学的师生座谈会上提出，广大青年要勤学、要修德、要明辨、要笃实；在北京师范大学座谈会上强调要培养可信、可爱、可为、可贵的四可人才。作为一名高技能人才也要“可信、可爱、可为、可贵”“ 勤学、修德、明辨、笃实”。这就要求一所学校在培养网络专业的高技能人才时，要大力传承和升华中华优秀传统文化，让学生有精神支柱，让学生既有高技能，也有高品行。 第二，与心理健康知识融合。人的行为模式与个人的心理健康品质息息相关。学生有一个良好的心理健康状态，将是学习专业技能知识的基本条件，将是快乐生活的源泉，将是稳定工作的坚强保障。因此，学校在培养高技能人才时，也要重视对学生的心理健康的培养，把心理健康教育融入到专业教育中去。 第三，与专业特色文化融合。高技能人才必须体现出专业文化特色，这才有优势。学校在培养高技能人才的过程中，就要把网络专业特色文化融合到日常教育教学过程中，让专业文化引领学生成长、成长、出彩。