高功能自闭症幼儿语用交流行为特征个案探究.docVIP

高功能自闭症幼儿语用交流行为特征个案探究【摘要】对4名高功能自闭症幼儿及对照组的普通幼儿在自然情境中亲子互动的语用交流行为进行为期18个月的追踪研究,结果发现,自闭症幼儿的语用交流行为参与度与普通幼儿无显著差异,但在言语倾向水平与言语行动水平的具体类型上存在差异,主要表现为难以维持或深入某一交流情境以及难以使用高程度交互类型等特征,总体上呈现出“高发起、低交互、表面化”的异常特征。 【关键词】汉语自闭症幼儿;语用;交流行为;言语倾向;言语行动 【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604(2010)07/08-0066-06 一、问题的提出 语用交流行为是儿童最早出现的语用行为,同时也是最基本的语用现象。〔1〕 它关注交流时所运用的语言在说话者和听话者之间造成的影响。作为一种基本的语用层次,语用交流行为是自闭症儿童语用障碍深层原因与其在会话及语篇中显示出的表层现象之间的中介物,它有可能是高级语用交流行为中歧义和困难的直接促成者。对语用交流行为进行研究有助于我们理解并探究自闭症儿童的语用障碍。 对于自闭症幼儿语用交流行为的研究,国际上早有关注。相关研究显示,自闭症幼儿所表达的交流意图种类有限,主要表现为:他们很少对正在进行的或已经历过的活动作出评论,也很少使用语言寻求或者分享注意,他们不提供新的信息,也不表达意图、意愿、现状或其他心理状态。〔2,3〕自闭症幼儿用以表达的言语行动种类亦受到限制。〔4,5〕比如,在提问时,自闭症幼儿很少使用那些用以获取信息或寻求同意的功能性提问,却较多使用提要求或寻求注意等影响他人行为而非心理状态的问题。 尽管在国际范围内自闭症幼儿语用交流行为的研究受到普遍关注,但相关研究均集中于英语国家,有关汉语自闭症幼儿语用的研究非常罕见。〔6〕鉴于汉语在语言与文化方面具有自身的特点,有必要对汉语自闭症幼儿语用交流行为作较为深入的独立研究。 二、研究设计和方法 (一)研究设计 本研究对4位高功能自闭症幼儿(操作智商≥70)作个案追踪研究,同时设置与之语言年龄相匹配的普通幼儿作为对照组,分别考察他们在自然情境中母子交流时的语用交流行为,以探讨自闭症幼儿语用交流行为不同于普通幼儿的特征。采用个案研究主要出于两方面的考虑,其一,由于语言行为相比其他行为有较大的同质性,因此,若能够选取具有典型意义的样本,就可以对与其有相似表现的其他个体有一定的解释作用。其二,自闭症类型众多,但某一类型的范围有多大、涵盖了多少个体并不清楚。由于作为类别的研究对象边界模糊不清,无法随机抽取样本以推论总体,从而也就不存在统计学意义上的代表性问题。 (二)研究方法 1.研究对象与情境 将4位自闭症幼儿分别与语言年龄相近(评定标准为MLU,即平均话语长度)的4位普通幼儿匹配。4位自闭症幼儿均经过会聚式评估以及权威人士认可,有一定的语言能力,操性智商均在70以上。研究对象具体情况见表1。 采用录像记录的方法,分别对这4对幼儿作追踪研究,每2个月记录1次,时间跨度为18个月。考虑到研究的延续性以及可比性,提供给亲子互动的玩具为系列玩具,亲子可根据各自的情况有所选择,只要“能够激发幼儿语言、反映幼儿真实语言情况”即可。 2.语料转录 用文字将录像中母子交往的言语和体态语言记录下来,按照“国际儿童语料交流系统” (CHILDES)要求的格式录入计算机,对儿童的每个语句进行标记,并转换为可在“计算机儿童语言分析系统”(CLAN)中运行的格式。〔7,8〕 3.研究工具 所有语料使用“语用交流行为目录(简要版)”(INCA-A)进行编码。根据此系统,幼儿及其母亲的言语都在言语倾向和言语行动两种水平上进行编码。言语倾向作为反映交流者交流意图的指标系统,主要考察说话者对言语情境功能的认知以及互动双方共同指向的言语交流情况,其编码有22种类型,包括讨论、协商、指示和澄清等。言语行动是说话者采用何种言语形式交流的策略选择,体现了说话者如何运用恰当的言语形式表达交流意图,其编码有65种类型,包括指令和回答、言语诱导和回答、承诺和回答、宣告和回答、陈述和回答、提问和回答等。为保证研究的可靠性,对编码者进行了培训。所有语料均经过两位编码者编码,编码的内部一致性系数达0.90,信度良好。编码后的文件用CLAN程序进行处理,初步分析出幼儿言语倾向水平和言语行动水平。 三、研究结果与分析 (一)自闭症幼儿语用交流行为特征的总体考察 1.言语互动中的言语参与度 在言语互动中的言语参与程度是近年来语用研究的一个重点,每分钟言语行为次数是反映这一状况的主要指标。研究发现,自闭症组和对照组的每分钟言语行为次数不存在显著差异(F(1,7