点直线圆之间的位置关系.DOC

三年級　數學領域－數學　教學活動設計 設計人： 教學節數：共6節 教學 起訖日期 單元名稱 2-1 點、直線、圓之間的位置關係 能力指標 9-s-06 理解圓的幾何性質。 9-s-07 能理解直線與圓及兩圓的關係。 C-S-4能運用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類化、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。 C-S-5了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。 C-C-7用回應情境、設想特例如：估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性。 重大議題 資訊教育 教 學 準 備 一、教師方面 1. 熟悉本節教材，研讀教師手冊及相關參考書籍，擬定並編寫本節教學活動設計。 2. 指導學生預習本節。 二、學生方面 預習本節教材。 月 日 節 教 學 重 點 １ 主題1 點與圓的位置關係 1-1 能利用點與圓心的距離來判斷點與圓的位置關係。 主題2 直線與圓的位置關係 2-1 能利用直線與圓的交點數來區分直線與圓的位置關係。 主題2 直線與圓的位置關係 2-2 能了解切線的意義及其性質。 2-3 能了解切線段長的意義。 2-4 能知道兩條切線相等。主題2 直線與圓的位置關係 2-能理解圓外切四邊形的兩組對邊和相等。 主題2 直線與圓的位置關係 2-能探索弦與弦心距的性質。 主題3 兩圓的位置關係 3-1 能探索兩圓位置關係及連心線段長與兩圓半徑的關係。 主題3 兩圓的位置關係 3-2 能了解公切線的意義。 3-3 能利用連心線段長與兩圓半徑求公切線段長。 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量重點 一、引起學習動機：(P64、65) 1.藉由摩天輪的情境引起學生的學習興趣。 2.先複習圓的相關名詞、畢氏定理、三角形的全等性質，再進入本章的內容。 5分鐘 引發注意 二、老師講解：(P66) 主題1 點與圓的位置關係 知道點與圓的位置關係有點在圓外、點在圓上、點在圓內三種情形；並說明點與圓的位置和半徑長短的關係。 10分鐘 引導學習 三、隨堂練習：(P67) 讓學生練習點與圓的位置關係。 5分鐘 提供回饋 四、老師講解：(P68、69) 主題2 直線與圓的位置關係 知道直線與圓的位置關係有不相交、割線及切線三種情形。 1.能利用圓心到直線的距離來了解直線與圓的位置關係。 2.知道通過一圓直徑之端點的垂線則為切線。 3.知道圓心到切線的距離即為半徑。 4.知道圓心和切點的連線和切線垂直。 10分鐘 引導學習 五、老師講解：(P70) 知道過一圓半徑端點(非圓心)的垂線為此圓的切線。 10分鐘 六、隨堂練習：(P71) 讓學生練習與圓相關的性質。 5分鐘 提供回饋 (第一節結束) 一、老師講解：例題1 (P72) 主題2 直線與圓的位置關係 講解直線、圓和半徑的關係。 10分鐘 引導學習 二、隨堂練習： (P72) 熟練直線、圓和半徑的關係。 5分鐘 提供回饋 三、老師講解：例題2 (P73) 利用畢氏定理和圓的切線性質解題。 10分鐘 引導學習 四、隨堂練習： (P73) 讓學生熟練利用畢氏定理和圓的切線性質解題。 5分鐘 提供回饋 五、老師講解：(P74) 介紹切線段長及圓的切線段長性質。 15分鐘 引導學習 (第二節結束) 一、老師講解：例題3 (P75) 主題2 直線與圓的位置關係 圓切線段長的性質應用。 10分鐘 引導學習 二、隨堂練習：(P76) 讓學生熟練圓切線段長的性質應用。 5分鐘 提供回饋 三、老師講解：(P76) 圓外切四邊形的性質：此四邊形兩個對邊的和會相等。 5分鐘 引導學習 四、老師講解：例題4 (P77) 圓外切四邊形的應用。 10分鐘 引導學習 五、隨堂練習：(P77) 讓學生熟練圓外切四邊形的性質。 5分鐘 提供回饋 六、老師講解：(P78) 1.知道弦的意義。 2.知道垂直於一弦的直徑必平分此弦。 3.知道在同圓或等圓中，若兩弦心距等長則其對應的兩弦也等長。 4.知道在同圓或等圓中，若兩弦心距不等長，則弦心距較短的弦較長。 10分鐘 引導學習 (第三節結束) 一、老師講解：例題5 (P78) 主題2 直線與圓的位置關係 應用圓的弦心距性質「過圓心且與弦垂直的直線，必平分此弦」解題。 5分鐘 引導學習 二、隨堂練習：(P78、79) 讓學生熟練應用圓的弦心距性質「過圓心且與弦垂直的直線，必平分此弦」解題。 5分鐘 提供回饋 三、老師講解：例題6、例題7 (P80、81) 利用圓的弦心距性質的解題。 20分鐘 引導學習 四、老師講解：(P82) 說明圓的弦心距性質： 1.同一圓中