论社会转型视域下高校教师的伦理困境与价值冲突.PDFVIP

第37 卷第6 期 井 冈 山 大 学报 渊社会科学版冤 灾燥造援 猿7 晕燥援 6 圆园员6 年 员1 月 允燥怎则灶葬造 燥枣 允蚤灶早早葬灶早泽澡葬灶 哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠 渊杂燥糟蚤葬造 杂糟蚤藻灶糟藻泽冤 Nov援 圆园员6 文章编号 员远苑源原愿员园苑渊2园员6 冤园6原园园33原06 论社会转型视域下高校教师的伦理困境与价值冲突 邹平林 井冈山大学马克思主义学院袁江西 吉安 343009 冤 摘 要 在当前社会转型时期袁 社会结构尧 生活方式尧 价值风尚等大环境的迅速变迁袁 以及高校教育模 式尧 管理体制尧 评价机制等小环境的深 改变袁 客观上使一些高校教师在职业认同尧 教学方式尧 师生关系处 理等方面程度不同地陷入了伦理困境和价值冲突袁 并从而在一定程度上对高校教育教学效果产生了负面影 响遥 教师自身思想价值观念的调适是应对这些伦理困境和价值冲突的内在因素和根本方式袁 但社会大环境的 合理优化以及高校教育模式尧 管理体制尧 评价机制的改进与完 袁 也是不可忽略的外部条件遥 关键词 社会转型曰高校教师曰伦理困境曰价值冲突 中图分类号 D451.6 文献标识码 粤 阅韵陨押员园援猿怨远怨辕 躁援蚤泽泽灶援员远苑源原愿员园苑援圆园员6援园6援园05 任何职业都包含着一定的伦理规范以及从业 伦理野身份冶袁野师冶所传授的主要不是某一特殊领 者对这一职业的价值认同遥 而高校教师作为一种 域的专业化技能知识袁 而是关涉人生整体的伦理 特殊职业袁更是承载着整个 会的价值期待袁维系 性价值知识遥 也就是说袁野师冶之为野师冶者袁主要不 着整个 会的伦理风尚遥然而袁随着 会转型时期 在于他的专业技能水平袁而在于他对人生之道尧人 社会结构尧生活方式尧价值风尚等大环境以及高校 伦之理的掌握以及由此而形成的人格品性遥 由此 教育模式尧管理体制尧评价机制等小环境的深刻变 可见袁无论人们对野师冶的理解与期待袁还是野师冶之 迁袁部分高校教师在职业认同尧教学方式尧师生关 从业者自身对野师冶的认同与践行袁都主要不是知 系处理等方面程度不同地陷入了伦理困境和价值 识技能性的袁而是社会伦理性的遥正是对野师冶的这 冲突袁 并从而在一定程度上对高校教育教学效果 种带有伦理性的理想期待袁使人们对野师冶怀有一 产生了负面影响遥 教师自身思想价值观念的调适 种普遍的敬畏与尊崇袁从而赋予野师冶超越于专门 是应对这些伦理困境和价值冲突的内在因素和根 化职业之上的崇高社会地位和伦理身份遥 无论是 本方式袁 而社会大环境的合理优化以及高校教育 野天地君亲师冶的地位排序袁还是野一日为师袁终身 模式尧管理体制尧评价机制的改进与完善袁则是不 为父冶的伦理诫命袁都印证了野师冶在中国传统社会 可忽略的 部条件遥 中的这种尊隆地位遥 也正是野师冶所享有的这种尊 一尧 职业认同方面的伦理困境与 崇的社会地位和伦理身份袁维持着野师冶之从业者 最为稳固的职业价值认同遥 价值冲突 然而袁伴随着中国社会由野传统冶向野现代冶的 中国有着悠久而深厚的野尊师重教冶传统遥 在 结构性转型袁野师冶 在传统社会中所享有的那种尊 中国传统社会中袁野师冶 主要不是一种作为谋生手 崇的社会地位和伦理身份袁以及野师冶之从业者在 段的专门化职业袁 而是一种享有崇高地位的社会 这种尊崇的社会地位和伦理身份基础上所持有的 收稿日期 2016-10-07 基金项目 江西省艺术科学规划项目野耶伦理爷视域下教师职业道德规范研究冶 项目编号院YG2014135 冤遥 作者简介 邹平林 1978- 冤袁男袁江西南城人袁讲师袁博士袁主要从事伦理学研究遥 34 井冈山大学学报 社会科学版冤 第37 卷