115岁学生自我概念的发展.pdfVIP

1996 年　　　　　　　　　　　　　　　心理发展与教育　　　　　　　　　　　　　　　第 3 期　 11～ 15 岁学生自我概念的发展 周国韬　　　　贺岭峰 东北师范大学心理学系　　　　吉林大学社会心理学系 摘　要　本文先以 369 名初中二年级学生为被试修订了 Song- H attie 自我概念 量表, 又以 500 名 11～ 15 岁中小学学生为被试研究了青春前期自我概念的发展趋 势。结果发现: ①修订后的 Song- H attie 自我概念量表取得了较好的信度和效度; ( ) ②11- 15 岁学生的各项自我概念 身体自我除外 基本上表现出U 字形发展趋势, ( ) 初一 13 岁 是自我概念发展的最低点。③身体自我概念未出现年级差异, 但女生 在初一、初二时的得分低于男生。 关键词　自我概念量表　青春前期　自我概念发展 一个人生活中重要的他人有关。自我表现自 　　一、问题提出 自我概念(Self- concep t) 是关于自己的 我概念包括身体和自信两个方面, 与人们怎 技巧、能力、外表和社会接受性方面的态度、 样向他人表现自己有关。根据这一模型所编 ( ) 制的 Song - H attie 自我概念量表在国外得 情感和知识的自我知觉 Byrne, 1986 。即个 ( ) 体把自己当成象其它事物一样的客观物体所 到了广泛使用 Song H attie, 1984 。 作出的知觉和评价。自我概念不仅为个体提 Shavelson 在其自我概念理论中提到, 自 我概念会随着年龄的增长而发展。许多发展 供自我认同感和连续感, 使个体的存在和发 性的研究发现, 自我概念的发展曲线是起伏 展富有意义和价值, 而且在面临重要任务时, 跌宕的, 尤其在某些关键期和转折期 能够调节、维持有意义的行为。因此, 学生的 ( ) ( ) M arsh , 1989 。青春前期 11- 15 岁 是学 自我概念对他们的学习和生活行为有着深远 生身心发育的高峰期, 而且又经历着从小学 ( ) 的影响 张旭东, 1994 。 向中学的转换, 这都促成了这一时期学生自 Shavelson 在 1976 年提出了自我概念的 我概念的独特变化趋势。青春前期自我概念 等级模型, 将自我概念分成学业自我概念和 的发展引起了国外与港台许多学者的兴趣, ( ) 非学业自我概念 Shavelson, 1976 。Song 与 但 这些研究的结论