下册历史教学设计和说课稿.docxVIP

学习目标：1．知道唐朝颜真卿、柳公权、阎立本、吴道子，理解他们的艺术风格和特点。知道莫高窟的艺术地位。2．掌握学习艺术类人物的基本方法，学会用表格的形式进行知识的归类与整理。3．理解艺术来源于现实这一基本道理，理解创新和继承的关系，知道艺德对艺术家的重要意义。教学重难点：重点：世界艺术宝库莫高窟。难点：灿烂夺目的书法和绘画。教学准备：人物历史资料、学案。学法设计：“情景导学—自主学习—合作探究—拓展提升”教学法创造条件，让学生在动手、动口的过程中欣赏隋唐文化的辉煌，并能解读出隋唐文化繁盛的原因。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课1、教师谈话：上节课我们乘上时光列车，进入时光隧道，去历史上最繁盛的隋唐时期做了一次激情的打捞。在旅途中我们欣赏到了“规模宏大，气魄雄浑，整齐而不呆板，华美而不纤巧”的建筑之美，惊叹于我国劳动人们智慧结晶的雕版印刷术的奇妙，与光耀千古的诗坛巨星李白、杜甫、白居易一起畅游吟诗，赏阅祖国河山的壮美，体味人间疾苦。这节课我们将重拾昨日激情，再次步入辉煌的隋唐文化殿堂，继续我们的精神之旅。2、快速浏览课文，看今天我们要走进隋唐文化的哪几个方面？仔细聆听回顾旧知，同时激发进一步学习的欲望。快速浏览课文明确本课从书法、绘画、石窟、乐舞四方面学习。指名口头回答教师的提问后齐说，教师板书。通过复习旧知识，为本课的学习打下基础，温故而知新。通过激情谈话形式唤起学生的学习欲望。自主学习1、师谈话：英国一位作家曾说过：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想甚至多于两个思想。隋唐文化太厚重了，为了更好地分享这次旅行的快乐。我想作一点分工。看学案分工要求。2、自主学习，整理信息。引导学生回顾原来学习文化的方法，明确学习书法、绘画、石窟艺术应该掌握哪些基本知识，最好采用什么方法对这类知识进行分类呢？3、教师在学生设计表格、自学的过程中，对学习困难的学生进行个别指导。学生完成上述内容的学习后，教师让小组在班内交流，并鼓励学生把自己的学习成果在组内展示。教师及时表扬学生的表现。4、得出结论，达成共识，明确知识框架。教师在黑板上完成。学生明确分工，开始自主学习。并要求把学习结果整理到学案上。学生积极踊跃的参与学习。学生讨论后得出了设计表格的方法来进行信息的收集。学生开始设计表格。并根据表格的内容进行看书学习，完成表格的填写。学生自主学习完成后，在班级内进行交流，达成共识。学生在学案上完成知识框架的构建。通过这一活动培养学生收集信息的能力。运用“敝帚自珍”的心理，让学生自己设计表格，学生在设计时就分外用心，注意力也特别集中。先解决基础知识的教学，让学生先拥有基本的历史知识，形成一个基本的历史框架，为下一步的拓展提升打下基础学情分析学生对书法、绘画作品比较喜欢，不少同学临摹过颜真卿、柳公权等人的作品，通过电视等媒体，欣赏过敦煌莫高窟的壁画艺术，为学习本课打下了基础。在第一册中，学生已经学习了王羲之、顾恺之等艺术类历史人物，对学习这类人物的方法已有所了解，这都为我们学习这一课打下了良好的基础。板书设计辉煌的隋唐文化一、灿烂夺目的书法和绘画二、世界艺术宝库莫高窟三、盛大欢腾的乐舞情境导入复习提问：隋唐时期我国科技发达表现在哪些方面？在世界科技史上占有什么地位？学生用约1分钟的时间进行回顾，并把答案写在笔记本上，三位同学口头回答教师的提问。书法：王羲之，他被称为书圣，代表作是《兰亭序》；绘画：顾恺之，代表作是《女史箴图》《洛神赋图》；学生参与学习内容的探讨，跟老师共同确定出学习书法、绘画、石窟艺术应掌握的基础知识，掌握学习同类知识的基本方法。学生讨论后得出了设计表格的方法来进行信息的收集。学生开始设计表格。并根据表格的内容进行看书学习。学生自主学习完成后，在班级内进行交流。引导学生回忆“书法在何时成为一门艺术”“魏晋南北朝时期著名的书法家都有谁”。先出示一段材料，让学生对唐代书法艺术有一个总体印象，接着，先展示一些颜真卿的墨迹，让学生有一个感性认识，一边欣赏，一边思考他的书法有什么特点?介绍柳公权的书法艺术时，可以先请一个学生讲一讲“笔谏”的故事，然后引导学生思考“这件事说明了什么”，学隋唐时期的绘画成就时‘先让学生欣赏一组这一时期的绘画作品，如《游春图》《历代帝王像》《步辇图》《送子天王图》，让学生在感受美的同时，对隋唐的绘画成就有一个了解，然后再带着学生一起简单分析阎立本、吴道子的绘画特点通过复习旧知识，为本课的学习打下基础，温故而知新。通过展示图片，以直观的形式唤起学生的记忆通过这一活动培养学生设计表格、运用表格收集信息的能力【学习目标】1.掌握隋唐时期的书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就，包括颜真卿和柳公权的书法、