美国阿拉斯加州小学体育课程标准及其启示.docVIP

　　美国阿拉斯加州小学体育课程标准及其启示 成东进1，陈金凤2 （1.常州大学体育学院，江苏常州213164;2．常州刘国钧高等职业技术学校体育部，江苏常州213000）摘要：对美国阿拉斯加州小学体育课程标准进行分析，结果表明：阿拉斯加州小学体育课程标准包含K-2年级标准和3-5年级标准，具有基础性、系统性、针对性和终身性的特点，通过与我国的比较提出：我国小学体育应强化终身体育观念，构建系统化的课程内容，建设多样化的教学手段，发展趣味化的体育课堂等建议。 关键词：小学体育；课程标准；美国；阿拉斯加 中图分类号：G807. 01 文献标识码：A ：1672-268X（2015）02-0020-04 小学阶段是各项知识的启蒙教育阶段，是培养各种能力的重要时期，同时也是一生中可塑性最强的时期，小学阶段的体育运动是培养儿童良好锻炼习惯的重要手段。美国是目前世界上教育最为发达的国家之一，在几百年的发展过程中形成了分权制（ decentrali-zatiomn）教育体制，阿拉斯加州（Alaska）地处北美洲西北角，远离美国本土，是美国50个州中面积最大的一个州，也是人口最少的一个州，阿拉斯加州在美国运动与体育教育协会NASPE（National Association for Sport and Physical Education）全国标准框架下颁布了适用于本州的体育课程标准。本文对阿拉斯加州小学体育课程标准进行研究，为我国小学体育教育的改革与完善提供参考。 1 阿拉斯加州小学体育课程标准 阿拉斯加州教育主管部门以一个受过体育教育的人应该怎么样（A physically educated student pha-size social interaction），未来的参与（future participa-tion）和享受终身体育（enjoyment of life-long physical activity）。本阶段标准提出在二年级结束后，学生应该做到如下行为，具体内容见表1。 通过阿拉斯加K-2年级体育课程标准，发现本阶段的体育教学目标主要是促进身体健康的水平，逐步发展学生的基础运动能力，教学中根据这一年龄段学生的身心发展情况开设了有氧和无氧的基础身体练习，如平衡性、跳跃、行走、协调性练习、安全教育和基本体能发展等，并且提供了相对应的课堂环境和简单的器材，比如跳绳和呼啦圈，让学生自由探索运动的过程。通过教学、激励、评价，提高学生的自我引导，知道如何去参与、如何去努力，建立行为规范，培养不仅关心自己更要关心他人的观念。 1.2 阿拉斯加3-5年级体育课程标准 阿拉斯加小学3-5年级对应我国小学3-6年级，本阶段体育课程标准的目标是拥有成熟的运动技能（attain mature motor skills），学习运动的概念（earn movement concepts），探索健身的理念（explore fit-ness concepts），强调在合作（cooperative activities）和改良游戏（modified games）中体现个人和社会技能。本阶段标准提出学生在5年级结束后应该达到如下目标，具体见表2。 进入小学3年级，学生的基础运动技能已经有了初步的发展，在本阶段运动技能开始朝着终身体育的方向发展，能够为终身体育起作用的运动技能在课程中出现的越来越多，而有氧运动和韵律操是培养身体活动能力的主要方法。在体育教学中，小团体和小组合作教学是主要的教学方式，让学生互相合作，共同探索，学生在学习和发展各种运动技能的同时也不知不觉地理解了体育的精神。教学内容主要有踢球类动作、击球类动作、截击类动作及各种动作组合，用以发展身体协调性。教学过程注重学生的兴趣培养和成就感的体现。 2 阿拉斯加小学体育课程标准的特点 2.1 基础性 阿拉斯加小学K-2年级体育课程标准的目标强调了享受终身体育（enjoyment of life-long physical activity），具有为“终身体育”打好基础的特点。综观阿拉斯加两个年龄阶段的体育课程标准，可以发现，课程的目标、标准、要求，都是在朝着有效发展终身体育的方向在前进，标准强调培养学生对体育运动的兴趣，培养学生自主锻炼的习惯，培养学生自主学习的积极性，培养学生自我运动评价的习惯，培养对健康的理解，要享受运动的快乐，掌握运动的方法，理解体适能的评价意义，形成自我管理的能力，满足自我对健康的需要，适应社会对健康生活的需要，为终身进行体育运动培养兴趣和能力。标准决定了阿拉斯加的小学体育教育不仅要看到近期的需要，更要预见到终身体育的需要，必须向终身体育的方向发展