西师版小学生五年级下学期教学计划..docVIP

2010—2011学年度五年级下学期教学计划 王维涛 一、学生情况分析： 1、学习情况分析： 从上期单项测查和期末综合测查情况看出，在数与代数方面，小数的的乘除法掌握较好；绝大多数学生掌握了小数四则混合运算，通过平时长期坚持练习，计算的准确性和速度都比较好；建立了倍数和因数的概念。在空间与图形方面，能正确画出图形的平移和旋转，能运用转化的数学思想，推导出三角形、平行四边形和梯形等面积计算方法。在统计与概率方面，知道了事件发生的可能性大小。在实践与综合运用方面，学生参与了花边设计比赛、家庭用电调查，培养了学生的综合实践能力。但也存在一些问题：学生对概念的理解不透彻、没有真正内化，因此概念部分的得分率比较低；个别学生计算能力不强，主要表现为看错、算错，导致计算错误；审题不够细致，思维不严谨，不能灵活解决一些变化的问题。 2、学生情况分析： 两班孩子大体有以下几种类型： （1）踏实努力，积极上进：这类孩子上进心很强，热爱数学学习，他们的学习态度端正，书写工整，发言积极，作业正确率高，遇到不懂的问题，能主动向老师请教，不让问题蔓延发展。 （2）自以为是，耍小聪明：这类孩子比较聪明，但对自己要求不高，总觉得自己什么都懂了，上课要么和同学说话，要么自己玩自己的，作业马虎，因此，孩子身上的优势明显减弱。 （3）心浮气躁，贪玩好耍：这类孩子在学习上表现出浮躁，心静不下来，学习责任感差，耍心重，因此完成作业表现得极不专注，注意力容易分散，作业质量不高。 （4）学习懒惰，不会倾听：这类孩子最大的特点就是“懒”，懒得听、懒得写，遇到一点困难就逃避，学习欠账越来越多，造成一种恶性循环。如三班的刘兰昌源、四班的雷昊宇等尤为突出。 二、教材分析 1、全册书教学内容： 本册书共有6个单元，内容涉及“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用”4个领域。全册教材内容如下： 知识领域 单元 小节 数与代数 一、分数 分数的意义；分数的大小比较；真分数和假分数；分数的基本性质；约分；通分；分数与小数；整理与复习 三、分数加减法 分数加减法 四、方程 用字母表示数；等式；方程；解方程；解决问题；整理与复习 空间与图形 二、长方体、正方体 长方体、正方体的认识；长方体、正方体的表面积；体积和体积单位；长方体和正方体的体积计算；解决问题；整理与复习 统计与概率 无、折线统计图 折线统计图 实践与综合应用 六、总复习 各单元整理与复习；总复习 综合运用 设计长方体的包装方案；一年吃掉多少森林；发豆芽 2、全册书教学目标 1）能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。能找出两个非零自然数的公因数和最大公因数。 2）理解分数的意义，掌握分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分和通分。知道分数的除法、分数和小数的联系，会比较分数的大小，会进行分数和小数的互化（不包括将循环小数化成分数） 3）会进行分数（不含带分数）加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简单实际问题。 4）在具体情境中会用字母表示数，会用方程表示简单情景中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会用方程解答生活中实际问题。 5）通过观察、操作，认识长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并认识长方体和正方体的展开图。 6）通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（m3、dm3、cm3、L、ml），会进行单位之间的换算，感受1m3、1cm3、以及1L、1ml的实际含义。 7）结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。 8）进一步经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。通过实例认识折线统计图，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。 9）初步感受数学知识间的相互联系，有综合运用所学知识解决一些简单实际问题的成功体验，获得解决问题的活动经验和方法，初步树立运用数学知识解决问题的自信心。 10）在学习过程中培养观察能力、操作能力、分析能力、类推能力和初步的逻辑思维能力，进一步发展空间观念和统计观念。 3、全册书重难点： 1）理解分数的意义和分数单位及单位“1”在分数中的重要作用。。 2）理解并掌握分数的基本性质，掌握约分和通分的基本方法。 3）知道分数与除法、分数与小数的联系，会比较分数的大小，会进行分数与小数的互化。 4）认识长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的展开图。 5）探索并掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，并从中获得解决问题的方法和成功的体验。 6）能结合具体情景，运用所学的长方体和正方体的知识，提出并解决生活中一些简单的实际问题，体会其应用价值。 7）在具体情境中理解分数加减法的计算方法（法则），正确计算分数加减法。能运用加