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2012——2013第一学期 文明礼仪课题研究计划 教师：纪玉兰 近几年，社会经济迅速发展，而社会群体文化水平的提高相对滞后，道德水准也不尽人意。特别是一些家庭只重学习成绩轻思想道德教育，礼仪更是无所谓，再加上现在独生子女居多，很多孩子自私、任性，自我为中心的意识过于强烈，不懂得尊重、关爱他人与严于律己。因此，开展文明礼仪教育更显得重要。 “万丈高楼平地起”，文明礼貌是社会道德的基础，是培养学生高尚道德品质和理想情操的起点。小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，从小系统地接受良好礼仪规范的熏陶教育，才能养成良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。注重对学生进行文明礼貌教育，使之养成讲文明、懂礼貌的好习惯，从小形成良好的品德，无论对国家、家庭，还是对学生自身来说，都具有十分重要的意义。 基于以上认识，我认为，通过多种途径，采取多种形式在学生中开展文明礼仪教育，教学生学会做人，是摆在我们面前的一项紧迫的任务，它是学生健康成长的需要，是时代发展的需要，是社会的需要。所以，学生文明礼仪养成教育的研究，这对学校文化品位的提升和学生综合素养的提高，都是非常必要的。 （一）研究的方法 1、观察法：观察学生的礼仪表现，了解学生的发展变化。 2、比较法：求课题实施前后的学生文明礼仪行为的变化。 3、测验法：检测考核学生对礼仪的认知、行为能力。 （二）研究的原则