2016最新北师大版数学第六、七单元教案.docVIP

第六单元 测量 第一课时 教室有多长 教学目标： 知识与技能：经历用不同标准测量同一物体所得长度不同的过程，体会建立统一长度单位的必要性。 过程与方法：能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。 情感与态度：学生在亲身经历的活动过程中，体会长度单位的形成过程，用自己的活动建立对人类已有的数学知识的理解。 教学重点：使学生初步经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 教学难点：在活动中让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课。 教师言语导入。 师：通过同学们，我们每天在这间教室里学习，讲台是老师的好伙伴，课桌是同学们的好伙伴，今天，这两位伙伴有话要对大家说呢？大家听吗？ 录音：大家好！我是讲台，今天我想知道自己有多长，小朋友们能告诉我吗？还有我呢，我是课桌，我也想知道自己有多长，亲爱的小朋友，你们能告诉我吗？ 二、新授 1、桌子有多长。 （1）估计活动。 师：小朋友们，请大家先用手比划一下讲台有多长，课桌有多长。 学生用手比一比，说一说。 （2）实际测量。 教师询问：同学们还能用其他的方法说明课桌有多长吗？ 学生回答可以用东西量。 （3）讨论交流。 让学生来说一说刚才用什么方法来说明桌子有多长。 学生们说他用不同的工具量的。 师总结：原来大家用的测量工具不一样，标准也不一样，这样说起来真是麻烦