不含括号混合运算.docVIP

《不含括号的混合运算⑴》导学案 【学习内容】教科书P30-31，乘法和加减法的两步式题 【学习目标】： ⒈ 初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。 ⒉ 通过适当的练习及时巩固新学的运算顺序，列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。 3.积极参与探索算法的过程并在数学活动中获得成功的体验，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的准确性，增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探索问题的意识和习惯。 【学习重点.难点】：把分步算式合成综合算式以及书写格式，运算顺序 课前导学： 一、做一做： ⑴28与32的和是多少？ ⑵60减去17的差是多少？ ⑶16乘5的积是多少？ 二、想一想： 列式解答：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？说一说这题要求什么？需要知道什么？ 三、练一练： 40×30＝ 100－29＝ 36×3＝ 900÷18＝ 120×3＝ 68＋29＝ 4×32＝ 450÷50＝ 19×5＝ 400－160＝ 课堂导学： 一、成果展示： 检查预习情况。学生在小组内分享和评论，组内同学互评、校对自学问题，组长批改，学生用不同颜色笔订正，并进行评比。 第一个综合算式含有乘法和加法，乘法在算式的前面；第二个综合算式含有乘法和减法，乘法在算式的后面。不管乘法在前，还是在后，只要算式中有乘法和加、减法，都要先算乘法。 二、自主学习： ⒈自学例题1。 ⑴出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？ ⑵出示问题：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？ ⑶分析： 提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？ 提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？ 提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？ ⑷请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。 ⒉自学例2。 ⑴出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？ ⑵请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。 集体订正。提问：算式中50、18、2分别表示什么意思？ 这个算式应先算什么？为什么？ 三、合作交流： 1.小组讨论：总结运算顺序 ⑴比较算式。提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这两道算式有什么相同的地方？ ⑵提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？ ⑶揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？ 2.师生交流： 观察 比较 交流 独立解答 比较 交流（因为运算符号不同，运算的顺序也不同，所以每组的结果也不同） 四、巩固练习： 【当堂巩固】 ⒈完成“想想做做”第1题。 先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。 ⒉完成“想想做做”第2题。 指名说。提问：在计算这样的综合算式时要注意些什么？ ⒊完成“想想做做”第4题。 ⑴比较：每组中两题有什么是不同的？想一想，为什么计算结果会不同？ ⑵提醒：在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算。 【拓展应用】列综合算式解答下列各题。 ⑴ 102与75的差乘35，积是多少？ ⑵ 444除以12的商，加上78，和是多少？ 课后导学： 一、基础练习。【必做题】 计算下面各题。 100－100÷20 444÷12＋78 74＋16×25 二、提高练习。【选做题】 食堂买来300kg大米，第一天吃了120kg，第二天和第一天吃的同样多。还剩多少kg大米没有吃？ 《不含括号的混合运算⑵ 》导学案 【学习内容】教科书P32-33除法和加、减法的混合运算 【学习目标】： 1、自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并归纳出除法和加、减法混合运算的运算顺序。 2、进一步掌握脱式计算的书写格式，正确的进行脱式计算。 3、在学习过程中，提高运算技能，发展数感，用所学的知识解决一些实际问题。 【学习重点.难点】： 重点：掌握除法和加减法混合运算的两步式题的运算顺序，能正确进行计算。 难点：根据现实问题列算式，正确理解运用混合运算的运算顺序规则。 课前导学： 一、做一做： ①42除以8，商是多少？ ②32减去18的差是多少？ ③60除120，商是多少？ 二、想一想： 说出下面每道算式计算的第一步。【算式中有乘法和加、减法，应先算什么？】 6×3＋3 70－20×3 46－28＋4 三、直接写出得数。 16×5＝ 100－46＝ 300×6＝ 280÷40＝ 400×3＝ 28＋72 15×8 480÷8＝ 25×4＝ 600÷30＝ 四、算一算，比一比。你发现了什么？你能用字母公式表示吗？ （1）152－22－30 （3）320÷4÷8 （2）152－（22＋30） （4）320÷（4×8