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课题 6、花瓣飘香 课时数 第 1 教时 总课时数 课时
教学
目标 学会本课生字,理解不知所措惶恐红艳艳等词语。
能正确、流利地朗读课文。 教学
重、难点 读通读顺,了解课文大意。 教学
准备 教学挂图 教学程序 师 生 活 动 修 改 栏 问题导学(预设学习问题或学习任务)
自学悟学与问题讨论
交流展示
质疑拓展
达标检测
六 、小结反思
今天这节课我们学习《花瓣飘香》。同学们看了课题想提出什么问题?
⒈自学生字词。
⑴轻声读课文,画出不认识的字或不理解的词语。
⑵会读会写田字格中的生字,会读田字格上的生字。
⑶查字典并联系上下文理解下面词语的意思。
红艳艳 不知所措 惶恐 懂事 阳台
⑴出示词语:
小屋 清晨 惶恐 红艳艳 阳台 花丛 懂事 舍不得
⑵指名读词,注意读准字音,重点读准:花丛 舍不得。
⑶说说下列词语的意思(引导学生注意联系上下文理解)。
⑷齐读生字词。
3、各自轻声读课文。
4、说说课文讲了一件什么事。
5、指名试读课文,读后学生评议。
1、自由读第一自然段,说说这一段讲了什么。
2、你觉得这一丛月季怎么样?从哪些词语可以看出来?
3、谁会读这一自然段?(引导学生有感情朗读)
1、熟读课文。
2、描红。
教
学
反
思
课题 6、花瓣飘香 课时数 第 2 教时 总课时数 课时
教学
目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子,体会小女孩的一片爱心。 教学
重、难点 懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子,体会小女孩的一片爱心。 教学
准备 多媒体? 教学程序 师 生 活 动 修 改 栏 问题导学(预设学习问题或学习任务)
自学悟学与问题讨论
交流展示
质疑拓展
五、小结反思
听写生字词
1、自由读第2-11自然段,说说这部分主要讲了一件什么事,有几个人物,主要写谁。(板书:小女孩、我)
2、我是怎样发现这件事的呢?(齐读第二自然段,板书:摘花瓣)
1、读这一自然段时,你注意到哪些词?在这些词下面加上着重号。(教师引导学生在俯在花前小心地摘双手捧着下面加上着重号)
2想一想:从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样?
3谁会读这一句?
4读了这一句,你的头脑中会产生什么疑问呢?(小女孩为什么摘花瓣?)
课文中的我同样产生了这样的疑问,因此几天后的一个清晨,我又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。 (指名读第3自然段)
让学生仿照学习第二自然段的方法,在认为重要的词语下面加上着重号,并围绕这些词语提问题。(小女孩为什么不知所措,惶恐地望着我)
我叫住了小女孩,同小女孩说了些什么呢?请同学们读一读他们的对话,注意对话的语气,并在表示提示语气的词语下面加上着重号。
5、指名学生分角色朗读,读后引导学生在语气上进行评议。
⑴轻轻的问说明我并没有责备小女孩,只有感到不明白,想弄清楚原因。
⑵小女孩不好意思地说说明小女孩只摘了花瓣,自己也觉得左得不对。
⑶小女孩眼眶里闪动着泪花说明小女孩想到妈妈生病了,爸爸又不在身边,心里感到难受。
⑷比较句子:摘花瓣做什么呀?摘花瓣做什么?
6、读了对话说说有什么地方使你感动。(板书:让妈妈高兴)引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗?(懂事的好孩子)
7、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈,这件事不但深深地感动了同学们,也深深打动了我。从文中什么地方看出来?
⑴齐读第11自然段。
⑵引导学生围绕这一自然段提问:
我为什么要买两盆月季花,一盆送给了小女孩,另一盆放到母亲的阳台上?
(小女孩的爱心深深地打动了我,从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现)
(板书:不解 买花 送花)
⑶有感情地朗读第11自然段。
1、讨论:与小女孩比一比,你平时是怎样爱妈妈的?
教师总结:小女孩的妈妈生病了,爸爸又不在家,作为一个小女孩,她能为妈妈做些什么呢?她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀!
1、朗读全文。
2、抄写词语
教
学
反
思
课题 习作2 为别人画张像 课时数 第 1 教时 总课时数 课时
教学
目标 1、为同学、老师、家长或想象中的人画张像,把人物的特点画出来。
2、介绍画中的人物,要写清楚他的外貌、性格和爱好等。
3、语句通顺,有条理,会举一两个例子。 教学
重、难点 介绍自己画中的人物,写出他的外貌、性格、爱好等。 教学
准备 教学程序 师 生 活 动 修 改 栏
一、导入
二、画像指导:
三、例文引路:
1、请一位同学走出教室,问:刚才走出教室的是谁?
2、讨论:
说一说他
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