沪教14.1平面及其基本性质(2学时).pptVIP

例3：已知A ? l，B ? l，C ? l，D?l．求证：直线AD，BD，CD共面． ? l A B C D 所以AD，BD，CD在同一平面内，即它们共面． 证明： 因为D?l，所以l与D可以确定平面?(推论1)． 因为A?l，所以A ??，又D??，所以AD??(公理1)． 同理BD??，CD??， 变式：求证: 两两相交且不同点的三条直线必在同一个平面内． * 公理1： 　　　 如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所有的点 都在这个平面内． 用符号语言可表示为 A?? B?? ? AB?? ? l??． 或表示为 A?l B?l A?? B?? 公理2： 　　　 如果两个平面有一个公共点，那么它们还有其他公共点，这些公 共点的集合是经过此公共点的一条直线 . 符号表示：P??，P?? ? ?∩?＝l，P?l . 公理2常用于： (1)找两平面的交线； (2)判定三点共线与三线共点问题 推论1：经过一条直线和这条直线外的一点，有且只有一个平面． 推论2：经过两条相交直线，有且只有一个平面． 推论3：经过两条平行直线，有且只有一个平面． 公理3：经过不在同一直线上的三点，有且只有一个平面． 公理3及其3个推论，是确定平面的重要依据， 也是判定四点共面或三线共面的重要依据， 复习 回顾2 * homework 1.例2 2.练习14.1（2） Ex1、2 3.课件例1 A、B * 14.1平面及其基本性质 （两学时） 平面基本性质 高中数学 三年级 平面概念、表示 第14章 空间直线与平面 2013.8@上海 教学重点： 1.知道平面的概念； 2.会用文字语言、集合语言和图形语言表示平面，表示空间点、直线与平面的关系； 3.理解公理1、公理2、公理3及其推论，并会在简单情形下应用它们作为推理的依据。 知识探究(一): 平面的概念、画法及表示 思考1:生活中有许多物体通常呈平 面形，你能列举一些实例吗？ 思考2:将一条线段向两端无限伸展得到的图形是什么？将平静的湖面、干净的地面、课桌面、黑板面等向四周无限伸展得到的图形是什么？ 思考3:直线是否有长短、粗细之分？平面是否有大小、厚薄之别？ * 平静的湖面，干净的地面，课桌面，黑板面… 问题：当我们想象海平面是一平如镜时，它有什么特点？ 以上问题给了我们“平面”的直观形象，平面是一个不加定义的概念， 具有“平”、“无限延展”、“无厚薄”的特点. 很大、很平. 平面的认识． ① 一个平面的面积可以等于100cm2吗？ ②通常200页书会比20页书厚一些，那么200个平面重合在一起时比20个平面重合在一起时厚吗？ 无限延展（无边界、无面积） 没有厚薄之分 * Ⅰ. 水平放置的平面(通常画成平行四边形) 锐角为45?；短边长为长边的一半． Ⅱ.平面的表示： ①用顶点字母表示，如平面ABCD． ②平行四边形也可用对角顶点的字母表示．如平面AC． ③用一个小写希腊字母表示(通常标在锐角)，如平面?． Ⅲ. 两个相交平面 被遮住的部分用虚线表示或不画 A B C D ? 通常我们画出直线的一部分来表示直线；同样地，我们也可以画出平面的一部分来表示平面. 右图中正方体的底面是什么形状？ 为何画成了平行四边形？ 思考4:我们不可能把一条直线或一个平面全部画在纸上，在作图时通常用一条线段表示直线，你认为用一个什么图形表示平面比较合适？ * 思考5:当两个平面相交时，你认为下列哪个图形的立体感强？你能指出其画法要点吗？ (1)画出交线；(2)被遮挡部分画虚线. * (1)点与直线位置关系 点A在直线l上 A?l 点A不在直线l上 自然语言 图形语言 符号语言 l A l A A?l (2)点与平面位置关系 自然语言 图形语言 符号语言 点A在平面?内 点A不在平面?内 A?? A?? A A ? ? 空间点、直线和平面的位置关系． * 空间点、直线和平面的位置关系． (3)直线与直线位置关系(平面内) 自然语言 图形语言 符号语言 l2 A (4)直线与平面位置关系 自然语言 符号语言 A 直线AB在平面?内 直线l与平面?交于P点 AB∥? 直线l1与直线l2相交 直线l1与直线l2平行 l1 l1∩l2=A l2 l1 l1∥l2 直线AB与平面?平行 类似地，还有平面与平面的位置关系 图形语言 P ? ? B 自然语言 A ? B AB?? l∩?＝P * 知识探究（二）：平面的基本性质1 思考1:如果直线l与平面α有一个公共点P，那么直线l是否在平面α内? 思考2:如图，设直线l与平面α有一个公共点A，点B为直线l上另一个点，当点B逐渐与平面α靠近时，直线l上其余各点与平面α的位置关系如何变化？ ．