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有趣的汉字活动情况报告(共9篇) 汉字 有趣 情况 报告 活动 缓刑活动情况报告 社区娇正活动情况报告 司法所活动情况报告 篇一：有趣的汉字汇报课教案 《有趣的汉字》汇报交流课 教学目标 1、了解猜字谜的方法，学习编写字谜，并能熟练运用编字谜的方法进行汉字的识记。 2、积累谐音歇后语，并能恰当的应用，使语言表达更风趣、幽默。 3、学生通过小组合作学习的方式，发挥个人特长，采用多种方式展示学习成果。 4、通过猜字谜、找谐音歇后语、了解汉字起源等感受其趣，并从中感受汉字作为中华文化的一部分，其魅力所在，从而唤起学生的民族自豪感及对祖国文化的热爱之情。 教师准备： 1、制作课件。 2、充分了解学生的各组学习情况，并进行必要的指导。使各小组在研究内容上尽量不要重复。 学生准备： 1、制作展示用的课件、手抄报、电子小报等材料。 2、编排相声。 3、练习讲故事。 4、准备展示所用的图片等。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 经过了一段时间的小组活动，同学们对汉字有了更深的认识。这节课，我们就来汇报、交流我们的收获。好吗？ 二、展示交流，汇报学习成果 （一）字谜大擂台。 1．教师引言：首先，我们从字谜小组开始。哪一组进行了字谜的收集整理？愿意与大家分享自己的收获和其中的乐趣。 问组长：你们一共搜集到了多少字谜？ 今天打算给大家展示多少个呢？ 时间有限，就请你们优中选优，选出10个字谜给大家猜，其他的咱们可以贴到教室继续猜，好吗？ 2、现场采访：为大家介绍一下自己猜谜的经验，好吗？ 3、老师结合学生总结，归纳出几种猜字谜的方法。 （组合法、象形法、意会法、综合法） 4、他们小组不仅搜集了很多字谜，还自己编了一些字谜，请他们给大家展示一下：谈谈自己编字谜的体会。 出几个自己遍的字谜：1、喜上眉梢。（声） 2、一只黑狗，不叫不吼。（默） 3、木字头上两只角。（米） 5、这个小组经过研究，有自己的收获，通过交流我们也从中学到了不少知识。运用编字谜的方法学习汉字，可以使学习变得更加有趣。请大家学习他们的方法，用编字谜的方法记住90页的生字，看谁编的好。给10秒钟思考。 6、谁准备好了，说出你的谜面，让大家猜一猜你编的是哪个字，好吗？ 7、编字谜是一种识字的好方法，但不是唯一的方法，比如大家看这一组字有什么特点？（骏马、英俊、竣工、峻峭） 运用形声字的规律识记汉字是我们常用的一种方法。谁来读一读这几个字？ 8、跟着字谜小组我们不但猜了字谜还学习了编字谜。 （二）谐音俱乐部 1．教师谈话：接下来，让我们进入谐音俱乐部，继续感受汉字带给我们带来的乐趣。请第二小组展示。 2、你么想以什么形式进行展示？相声的名字叫什么？大家仔细听：他们都说到了哪些歇后语？ 3、学生表演相声：《歇后语》 4、你们的表演很成功，能给大家讲讲你们组的活动过程吗？ 5、付出了很多的心血，想不想知道大家听得怎么样？测试一下，你们把刚才说的歇后语说出前半部分，看大家能不能说出后半部分。好吗？谢谢他们带给我们的快乐和有关歇后语的知识。 6、老师这里也找到了几句，大家看看，你知道他们什么意思吗？ *肚子里撑船——内行（航） *三岁娃娃学琵琶——谈（弹）何容易 *梁山上的军师——无（吴）用 7、光知道还不够，会用才能真正对我们有所帮助。请你仔细看，尽快记住它们，过一会老师考考大家会不会用？ 8、老师这里有几个句子，看看你能把刚才这几句歇后语用上吗？自己读读试着填填。 *别看小王的爸爸文化水平不高，可对于维修电器，那可是（ ）。 *要想说动刘老师采纳我们的建议，那可是（ ）。 *只注重穿着打扮而没有知识的人，将来到社会上只能是（ ）。 9、这些句子加上了歇后语，在表达效果上有什么不同吗？ （对了，恰当的运用歇后语可以使我们的文章变得更加幽默、风趣。） 10、他们小组还有收获，愿意为大家继续展示。 谐音对联的小故事： 明朝的解缙,江西吉水人,自幼有”神童”之称。有一次，一个权臣在宴会上蓄意当众讥笑他，出了上联要他对下联：二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句）； 解缙应口对道：一马陷足污泥内，老畜牲怎能出蹄（题）。 宴席上，众人暗自好笑，羞得那官老爷无地自容。 （谐音笑话）——“猪肝和耳朵”的故事。 用掌声感谢谐音小组带给我们的快乐。 （三）起源大揭秘 1、下面我们就继续遨游汉字王国，进行汉字的“起源大揭秘”。关于汉字的起源，有很多种说法，我们书上也有《仓颉造字》的传说，对这一内容感兴趣的小组来给我们展示一下你们的成果？ 2、讲秦国帅为我们讲有关《汉字的起源》。 提问：汉字是仓颉一个人造的吗？那是谁创造的？（千百万劳动人民） 有多长的历史？（近4000年的历史）