6.1.12.奇妙螺旋图.docVIP

西岗区九三小学教学设计 课题 奇妙的螺旋图 课时 1 课型 新授 授课时间 2010年 12 月 日 教学目标 知识与技能目标：了解“递归调用思想”，学会在控制递归调用，运用递归调用画螺旋图。 过程与方法：采用任务驱动法，通过看图寻找规律，从而了解递归调用，在不断的分析与实践之中学会控制递归调用，最后能够运用递归调用来画出螺旋图。 情感态度与价值观：培养学生的数学逻辑思维能力，提高学生的分析能力。 教学重点 “递归调用”语言思想。 教学难点 了解命令的使用（IF……Then）及运用递归调用。 学情分析 该课重点是递归调用，既是对前一节课过程的调用的拓展也是对后一课递归调用的熟练运用练习与总结。本课必须强调教师在充分理解过程的定义之后，对过程有一定的了解，并对调用有初步的认识，学生才能够接受递归调用，这样，循序渐进，环环相扣，对Logo语言有了更深的认识，而且学生通过在不断的实践与分析过程中，体验Logo程序语言的快乐，从而更加喜欢信息技术。学生在此次课程之前已经经过了多次过程编写的练习，保证了此次课程的基础。但是还要加强少数还没有建立过程的概念的同学的指导，让所有同学都有成功的过程调用，层层调用的体验。 板书设计 奇妙的螺旋图 递归调用 IF……Then 教学过程 教学设计 . 教学环节及内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 导入 新授 师：LOGO语言中的小海龟神通广大，能画出各种神奇妙的图形（出示图形），而且还可以画出运动的螺旋线，他是利用什么方法做的呢？ 1、用递归调用的过程画扩展图形 （1）?? 出示图1：同心圆 （2）?? 出示图2：圆形贝壳 分析（1）（2）的画法 ? ? ? ? （3）?? 编辑过程画图（1）(2) ? ? ? ? ? （4）?? 调用过程画图（1） （5）?? 编辑过程画图（2） ? ? ? ? ? ? （6）调用过程画图（2） ?学生激趣回答问题 生：利用LOOG语言过程中的递归调用的方法完成的。 ? 图（1）中的几个圆的圆心同在一点，可以用椭圆命令画出来，这些圆的大小不同，用什么方法画这些半径一次一次按固定值增大的同心圆比较方便。 图（2）很像一个圆形贝壳，它也是由几个半径逐渐增大的圆组成的。 编辑图（1）的过程 TO TXY :R IF :R50 THEN STOP STAMPOVAL :R :R TXY :R+10 END TXY 10 编缉画图（2）的过程 TO TXY :R IF :R50 THEN STOP REPEAT 36[RT 5 FD PI*:R/18 RT 5] TXY :R+10 END TXY 10 ?引导学生复习旧知，引出递归的定义，请同学们思考回忆递归的定义，并请一位同学回答，说出递归的定意和用通俗的语言说出递归就是自己调用自己的递归核心理念。 在同学们复习完旧知，熟悉递归定义后讲授新课，首先，请同学们用递归调用的过程编写过程画同心圆、圆形贝壳。教师首先带领学生一起分析图形，思考图形的编辑过程及方法，请一位同学在黑板上写出绘制同心圆的过程，其他同学在自己的电脑上运用LOGO语言编写绘制同心圆的过程，并调用过程，绘制同心圆，做错的同学在老师的指导下和同学的帮助下改正错误，进一步巩固用LOGO语言编写过程的程序设计方法。 10 20 巩固练习 总结 试着做 教材中所示的三个图形分别是由多个正五边形或正方形组成的，每个图中的正多边形边长的增量是2，试着用递归调用的过程，画出它们。 1、分析图形 2、指导学生编写过程画出图中的三个图形。 本节课你学会了什么？ 我们和小海龟合作了一节课，在临下课的时候，小海龟送给同学们一首很好听的歌，祝同学们天天快乐。 编辑图（1）的过程 TO WBX :A IF :A50 THEN STOP REPEAT 5[FD :A RT 72] WBX :A+2 END 调用过程画图1 WBX 10 编辑图（2）的过程 TO SBX :A IF :A50 THEN STOP REPEAT 4[FD :A RT 90] SBX :A+2 END 调用过程画图2 SBX 10 编辑图（3）的过程 TO SBX :A IF :A50 THEN STOP REPEAT 4[FD :A RT 90] SBX :A+2 SETPC :A END 调用过程画图3 SBX 10 我学会了用递归调用过程画螺旋图形 引导学生在大组中分析任务中的图形，然后在小组中编写绘制图形的过程，并请同学在黑板上书写绘制图形的过程，最后请同学们在电脑上输入编写的过程并调用，画出三个图形。 10 课后 反思 本节课我采用教师示范指导法、同步授课操作法引导学生学习用LOGO语言绘制图