《11.1.1三角形边》课件(七年级).pptVIP

三角形的边;学习目标 1.认识三角形,了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形. 2.经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边不等的关系. 3.懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题. 4.帮助学生树立几何知识源于客观实际,用客观实际的观念,激发学生学习的兴趣. 重点、难点 重点: 1.对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三条形. 2.能从图中识别三角形. 3.通过度量三角形的边长的实践活动,从中理解三角形三边间的不等关系. 难点: 1.在具体的图形中不重复,且不遗漏地识别所有三角形. 2.用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形.;学前知识回顾 1、什么样的图形角三角形？画图表示 2、图形中有哪些是你学过的图形、怎样表示？ 3、三角形按角分可以,分成几类? 预习 1、观察发现,以上的图,哪些是三角形? 2、根据课文回答以下问题: (1)什么叫三角形? (2)三角形有几条边?有几个内角?有几个顶点? (3)三角形ABC用符号表示________. (4)三角形ABC的边AB、AC和BC可用小写字母分别表示为________. 3、通过动手实验同学们可以得到哪些结论?（用尺子量度量） （1）在用一个三角形中,任意两边之和与第三边有什么关系? （2）在同一个三角形中,任意两边之差与第三边有什么关系? （3）三角形三边有怎样的不等关系? 三角形的任意两边之和________第三边;任意两边之差_______第三边.;三角形按角分类;教学过程 引导 ;游戏： 画出一个△ABC,假设有一只小虫要从B点出发,沿三角形的边爬到C,它有几种路线可以选择?各条路线的长一样吗? 同学们在画图计算的过程中,展示议论,并指定回答以上问题: (1)小虫从B出发沿三角形的边爬到C有如下几条路线. a.从B→C b.从B→A→C (2)从B沿边BC到C的路线长为BC的长. 从B沿边BA到A,从A沿边C到C的路线长为BA+AC. 经过测量可以说BA+AC____BC,可以说这两条路线的长是不一样的. ;探究： 通过动手实验同学们可以得到哪些结论? 1.在用一个三角形中,任意两边之和与第三边 有什么关系? 表示： 2.在同一个三角形中,任意两边之差与第三边 有什么关系? 表示： 3.三角形三边有怎样的不等关系? 实际所用定律：两点之间线段最短 三角形的任意两边之和____第三边;任意两边之差____第三边.;解：设底边长为X厘米，则腰长为2X厘米 X+2X+2X=18 解得X=3.6 所以三边长分别为3.6厘米，7.2厘米，7.2厘米。 ;例题:;解：因为长为4厘米的边可能是腰，也可能是底边，所以需要分情况讨论。 （1）如果4厘米长为底边，设腰长为X厘米，则4+2X=18，解得X=7. （2）如果4厘米长为腰，设底边长为X厘米，则2X4+X=18,解得X=10. 因为4+4＜10，所以不能围成腰长为4厘米的等腰三角形。 由以上结论可知，可以围成底边长是4厘米的等腰三角形。;练一练： P4练习1、2、 3、已知两条木棒长为3cm和6cm,要想与第三根木棒构成一个三角形,则第三根木棒的取值范围是怎样的？;三角形按边分类;请拿出准备好的长度分别为:5cm,6cm,11cm,12cm的纸条各一根,从中任取三根看能不能摆成一个三角形?;下列长度的各组线段能否组成一个三角形？ (1)15cm、10cm、7cm (2)4cm、5cm、10cm (3)3cm、8cm、5cm;结论:;已知三角形两边的长度，第三边长度范围是:;1. 张老师想制作一个三角形木架，现有两根长度为19cm和9cm的木棒，第三根的长度X的取??范围是多少？;练习; 分析：在等腰三角形中，知两边长分别是4cm和9cm，故第三边长只能取4cm或9cm。若取4cm，则4+4＜9，不能构成三角形；若取9cm，4+9＞4，则能构成三角形，故取9cm，则它的周长为4+9+9=22cm。;1、已知一个三角形的三边 长为3、8、x,则x 的取值范围是 。;3、等腰三角形一边的长是 另一边的长是8，则它的周 长是 。;;三角形有基本要素;我学会了……;;作业