六年级数学倒数认识教案设计.docVIP

六年级数学倒数的认识教案设计 朱秀香 教学目标 　　(一)知识教学点 　　1.通过学生观察,分析,比较,理解倒数的意义. 　　2.用列举的方法,发现规律,使学生掌握求倒数的方法. 　　(二)能力训练点 　　培养学生阅读能力,以及抽象概括能力,能准确地写出一定范围的各个数的倒数. 　　(三)德育渗透点 　　通过倒数的学习,同时渗透辩证唯物主义观点,倒数间的各个数都是相互依存,不能孤立存在. 　　教学重点:理解倒数的意义和怎样求倒数. 　　教学难点:求倒数方法的叙述. 　　教学步骤 　　一,铺垫孕伏 　　1.口算: 　　2.填空: 　　二,探究新知 　　(一)教学倒数的意义: 　　1.揭示课题:今天这节课我们学习一个知识——倒数.究竟什么是倒数,怎样求倒数呢 我们一起探讨.教师板书:倒数的认识. 　　2.观察算式: 　　(2)计算结果,发现共同点:每个算式中两个数相乘的积是1. 　　(3)互相讨论:通过几组算式及结果你有什么新发现 引导学生说出:每组中每个分数分子,分母调换了位置,相乘的结果都是1. 　　3.教师概括并板书:乘积是1的两个数叫做互为倒数. 　　(1)互相议论:两个数指什么数 互为倒数是什么意思 　　引导说出:两个数指两个分数或一个整数和一个分数……,互为倒数是说一个数是另一个数的倒数,不能说某一个数是倒数. 　　(3)学生举例: 　　①每人举出3组倒数的例子,并说明谁是谁的倒数 　　②同桌互相举例(每人2组),并用倒数的定义来检验. 　　4,教师小结:通过分析你明白了什么 倒数是指两个数而说,互为倒数是指一个数不能称倒数,必须是一个数是另一个数的倒数. 　　5.反馈练习: 　　(1)判断: 　　①倒数是一个数( ) 　　(二)教学求倒数的方法: 　　1.学生举例:谁能举出一组互为倒数的两个分数. 　　2.观察发现:互为倒数的一组数分子,分母有什么特点 　　引导学生找出互为倒数的两个数的分子,分母位置是互换的. 　　3.谈想法:设想一下怎样可以找到一个数的倒数呢 　　4.讲解例题: 　　(2)根据倒数的意义,自己找出求倒数的方法.使学生知道:只要把 　　(3)师生共同发现:求倒数的方法只要把这个数的分子,分母调换位置即可. 　　(4)表达方式并板书: 　　5.自然数怎样求倒数 　　(1)自己任意举出一个自然数,看有没有倒数 并追问:你是怎么想的 引导学生说出:自然数可以看成分母是1的分数,也可以把分子,分母调换位置. 　　(2)归纳求自然数倒数的方法,引导学生说出,一个自然数的倒数就是以这个自然数作分母,以1作分子的分数. 　　6.总结方法 　　(1)学生试述,互相讨论,看谁能够准确表达求倒数的方法. 　　(2)准确归纳并板书,求一个数( )的倒数,只要把这个数的分子,分母调换位置. 　　(3)讨论:是不是所有数都有倒数 为什么 　　引导学生说出:0没有倒数,因为0可以作分子,但调换位置后变为分母,分母不能是0,所以0没有倒数. 　　(4)教师板书:(0除外) 　　7.阅读课本中倒数意义和求倒数的方法. 　　三,巩固发展 　　1.判断下列说法是否正确 错的改正. 　　(1)任何数都有倒数. 　　(2) c和d互为倒数,所以c×d=1. 　　四,全课小结 　　通过这节课的学习,你知道了什么 学会了什么 引导学生说出乘积是1的两个数叫做互为倒数,必须是互为倒数,以及求倒数的方法.五,布置作业 练习4,5,6题做在作业本上.六,板书设计 　　倒数的认识 　　乘积是1的两个数叫做互为倒数 　　求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子,分母调换位置.