北师大课标版七年级数学下册教案幂乘方和积乘方(一).docVIP

教学目标： 　　知识目标： 　　1．会进行幂的乘方的运算； 　　2．幂的乘方法则的总结及运用. 　　能力目标： 　　1．经历探索幂的乘方与积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力. 　　2．了解幂的乘方与积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题. 　　情感目标： 　　感受数学与其他学科的联系，提高学习的兴趣. 　　教学重点：会进行幂的乘方的运算. 　　教学难点：幂的乘方法则的总结及运用. 　　教学过程： 　　一、引入 　　如果甲球的半径是乙球的n倍，那么甲球的体积是乙球的n3倍；地球、木星、太阳可近似看作是球体；木星、太阳的半径分别约为地球的10倍和102倍，它们的体积分别约为地球的多少倍？ 　　让学生思考后，自己得出结论 　　探索练习： 　　1．64表示_________个___________相乘． 　　(62)4表示_________个___________相乘． 　　a3表示_________个___________相乘． 　　(a2)3表示_________个___________相乘． 　　在这个练习中，要引导学生观察，推测(62)4与(a2)3的底数、指数．并用乘方的概念解答问题． 　　2．(62)4＝________×_________×_______×________ 　　　　　　＝__________（根据an·am＝an+m） 　　　　　　＝__________． 　　(33)5＝_____×_______×_______×________×_______ 　　　　 ＝__________（根据an·am＝an+m） 　　　　 ＝__________． 　　(a2)3＝_______×_________×_______ 　　　　 ＝__________（根据an·am＝an+m） 　　　　 ＝__________． 　　(am)2＝________×_________ 　　　　 ＝__________（根据an·am＝an+m） 　　　　 ＝__________． 　　(am)n＝________×________×…×_______×_______ 　　　　 ＝__________（根据an·am＝an+m） 　　　　 ＝__________． 　　通过上面的探索活动，发现了什么？ 　　(am)n = amn (其中m、n都是正整数) 　　即幂的乘方，底数不变，指数相乘 　　学生在探索练习的指引下，自主的完成有关的练习，并在练习中发现幂的乘方的法则，从猜测到探索到理解法则的实际意义从而从本质上认识、学习幂的乘方的来历．教师应当鼓励学生自己发现幂的乘方的性质特点（如底数、指数发生了怎样的变化）并运用自己的语言进行描述．然后再让学生回顾这一性质的得来过程，进一步体会幂的意义． 　　二、典型例题 　　例1．采用书中例题 　　例2．　　　　　　　　　　　　 　　三、巩固练习： 　　1．计算下列各题： 　　（1）(103)3；????? （2）[()3]4；?????? （3）[(－6)3]4； 　　（4）(x2)5； 　　　 （5）－(a2)7；??? 　（6）－(as)3； 　　（7）(x3)4·x2；? 　（8）2(x2)n－(xn)2； 　　（9）[(x2)3]7． 　　学生在做练习时，不要鼓励他们直接套用公式，而应让学生说明每一步的运算理由，进一步体会乘方的意义与幂的意义． 　　2．判断题，错误的予以改正． 　　（1）a5＋a5＝2a10???　　　　　　　??? （　　） 　　（2）(s3)3＝x6?????　　　　　　　　　 （　　） 　　（3）(－3)2·(－3)4＝(－3)6＝－36???? （　　） 　　（4）x3＋y3＝(x＋y)3??　　　　　　　　（　　） 　　（5）[(m－n)3]4－[(m－n)2]6＝0???　?? （　　） 　　学生通过练习巩固刚刚学习的新知识．在此基础上加深知识的应用． 　　小结：幂的乘方运算法则．