变量和函数第二课时.docVIP

第二课时13.1.2函数变量与函数(二) 教学目标 １．经过回顾思考认识变量中的自变量与函数．了解函数的变化规律，认识函数表示法的应用。 ２．进一步理解掌握确定函数关系式． ３．会确定自变量取值范围． 教学重点： １．进一步掌握确定函数关系的方法． ２．确定自变量的取值范围． 教学难点： 认识函数、领会函数的意义． 教学过程 一、提出问题，创设情境 上节课(1)为了刻画事物变化规律,数学上常用 函数 表示; 所研究的每个问题中是否各有两个变化？ 同一问题中的变量之间有什么联系？也就是说当其中一个变量确定一个值时，另一个变量是否随之确定一个值呢？ 这将是我们这节研究的内容． 二、导入新课 首先回顾一下上节活动一中的两个问题．思考它们每个问题中是否有两个变量，变量间存在什么联系． 如情境1中t的变化导致了h的变化，情境2中t的变化导致了y的变化，情境3中v的变化导致了s的变化等，或者说是一个变量随着另一个变量的变化而变化。在这两个变量中，当给定了一个变量的允许值时，相应地也就确定了另一个变量唯一的值。 上面每个问题中的两个变量互相联系，当其中一个变量取定一个值时另一个变量随之就有唯一确定的值与它对应． 其实，在一些用图或表格表达的问题中，也能看到两个变量间的关系． 函数的表示方法： 1列表法：通过列出自变量的值与对应函数值的表格来表示函数关系的方法叫列表法。 2、解析法：问题3中刹车距离s与车速v的函数关系是用，S=来表示的，这种用数学式子来表示函数关系的方法叫解析法。其中等式叫做函数的解析式，如问题1中的函数也可以写成解析式。 关于函数自变量的取值范围 （1）用数学式子表示的函数的自变量取值范围（课本P24页例题） 思考:(1)如果分式的分母中含有字母,那么这个字母的取值有什么限制? 例1．求下列函数中自变量x的取值范围 (1)y=2x+4 (2)y＝-2x2 (3)y= (4)y= 分析：用数学表示的函数，一般来说，自变量的取值范围是使式子有意义的值，对于上述的第(1)(2)两题，x取任意实数，这两个式子都有意义，而对于第(3)题，(x-2)必须不等于0式子才有意义，对于第(4)题，(x－3)必须是非负数式子才有意义． 练习、函数中，自变量x的取值范围是（ ） 函数中，自变量x的取值范围是 我们在巩固函数意义理解认识及确立函数关系式基础上，又该学会如何确定自变量取值范围和求函数值的方法．知道了自变量取值范围的确定，不仅要考虑函数关系式的意义，而且还要注意问题的实际意义． （2）实际问题中的自变量取值范围 问题1：在上面的联系中所出现的各个函数中，自变量的取值有限制吗?如果有．各是什么样的限制? 问题2：某剧场共有30排座位，第l排有18个座位，后面每排比前一排多1个座位，写出每排的座位数与这排的排数的函数关系式，自变量的取值有什么限制。 让学生总结：求函数自变量取值范围的两个方法： （1）要使函数的解析式有意义。 ①函数的解析式是整式时，自变量可取全体实数； ②函数的解析式是分式时，自变量的取值应使分母≠0； ③函数的解析式是二次根式时，自变量的取值应使被开方数≥0。 ④函数的解析式是三次根式时，自变量的取值应是一切实数。 （2）对于反映实际问题的函数关系，应使实际问题有意义。 例2、 x＝3时，求出下列函数的函数值： ① y= y=2x+4 （(2)y＝-2x2 (3)y= (4)y= 5．等腰三角形周长为12，求底边y与腰长x之间的函数关系式，并求出自变量x的取值范围是什么？ 例3、 一辆汽车油箱现有汽油50L，如果不再加油，那么油箱中的油量y（L）随行驶里程x（km）的增加而减少，平均耗油量为0．1L/km． １．写出表示y与x的函数关系式． ２．指出自变量x的取值范围． ３．汽车行驶200km时，油桶中还有多少汽油？ 结论： １．行驶里程x是自变量，油箱中的油量y是x的函数． 行驶里程x时耗油为：0.1x 油箱中剩余油量为：50-0.1x 所以函数关系式为：y=50-0.1x ２．仅从式子y=50-0．1x上看，x可以取任意实数，但是考虑到x代表的实际意义是行驶里程，所以不能取负数，并且行驶中耗油量为0．1x，它不能超过油箱中现有汽油50L，即0．1x≤50，x≤500． 因此自变量x的取值范围是： 0≤x≤500 ３．汽车行驶200km时，油箱中的汽油量是函数y=50-0．1x在x＝200时的函数值，将x=200代入y=50-0．1x得：