线条魅力.docVIP

教材分析与学情分析：　　 线条来源于生活，但又表现生活。线条渗透在孩子学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现，随着年龄的增长和学习生活经验的积累，孩子运用线条进行表现的能力日趋加强，而且生活中的各类事物，如书法、建筑、工艺品等都在向孩子昭显着线条无穷无尽的魅力，这都为本课学习线条的各种形状、体会线条的美感特征打下了扎实的绘画表现基础和生活基础，但孩子对生活中美丽的线条艺术却有点孰视无睹，需要教师引导。这一课中展示了线条的不同魅力，它不是简单的一根线条，它是传达人情感的纽带，它给人以多种感受，从中获得审美的愉悦，它是靠人的感情控制支配的，不同粗细、快慢的线条都表达着多种感情。本课力图让学生在看一看、说一说、做一做、想一想、评一评的过程中，提升学生的审美情趣，提高学生用线条表达情感的能力。　 教学方法：　　 1、在欣赏讨论中，了解线条的多样性，体会线条的美感特征。　　 2、在尝试探究中，学习线条画的一般画法，感受线条画的韵律美。　　 教学目的： 　　 认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 　　 操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。 　　 情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。　　 教学重点： 　　 培养学生欣赏美的能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。　　 教学难点：　　 学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。 教学准备：　　 教师准备范作若干张和各种材质的笔，学生准备各种绘画的工具，多媒体课件等。 　　 教学过程： 　 一、认识与体验（玩一玩） 1、老师想请大家来玩个游戏，同学们的桌上有一根毛线，我有根线，你们还记得小时候玩的“翻线游戏”吗？那同桌两个人合作，看看你能翻出多少形状？像什么？　 2、揭题：一根线就能变化出这么多的形状，看来线条还真是很神奇呢。老师也情不自禁想要画一根线。　 【设计意图】通过让学生玩一玩手中的线，感受发现线条变化的乐趣，让学生自主感受学习的多样性。充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。　 二、审美与欣赏（找一找） 1、欣赏线条的魅力。 线条在我们的生活中无处不在，下面我们去一起去欣赏。 （幻灯片） 这么多的画面中，你都发现了什么样的线呢？ 举例三到四种，教师示范画 螺旋线、网状线，折线、蜘蛛网状线 2、感受线条的变化。　　 原来在我们这边有那么多的线条。 有时候我们在水里我们也能发现线，这些线是什么样的？ 生：波浪线 对，我们的线条，有的是直的，有的是弯曲的。 好，那我们来看看这条河流给我们带来的感觉是什么样的啊，伸出你们的手，风和日立的时候，水面平静，微风吹拂，风慢慢变大，还变成瀑布从上面流了下来这个时候的线怎么样，甚至还吹起了狂风，水面上的线变成怎么样了！好，然后又逐渐趋于平静。 同学们表现的非常棒！ 总结：线条是千变万化的，我们大致可以把它们分为三种：直线，曲线，折线。（出示范图）不同的线条有着不同的趣味，你能说说它们给你的不同感觉吗？（直线——平缓，简单；曲线——飘逸，温柔；折线——紧张，急促。）　 3、感受线的规律 在我们身边，线条的形态不同，给我们的感受也大不相同，大自然中还有一些非常有规律的线，让我们一起来看看。（图片欣赏）你发现了什么规律？给你什么样的感受？ （1）螺旋线条，旋转、晕眩的感受。 （2）黑白分明的粗粗的线，有点弯弯的，让人觉得柔和和温暖。 （3）弯弯曲曲的线条，让我们联想起了风吹着沙，一层一层，给我们沙漠很柔软的感觉。 （4）树纹上密密的，有规律的线条，给我们干枯的感觉，我们能够感到到这是一棵老树。 （5）一些细细笔直的线条，感觉还是小树，正在生长，挺拔的感觉。 【设计意图】通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。　 　 三、联想描绘（听一听，舞一舞）　　 1、播放节奏变化的乐曲，让学生听一听，感受线的变化。 这些线条不仅看得见，还可以用耳朵听，不信，我们跟着乐曲节拍的快慢、强弱来试一试，听一听，感受一下是否有线条在舞动？（第一次播放乐曲），你感受到有线条在舞动吗？ 2、学生把感受到的线条画出来，并探究问题：线有什么变化？ 请拿出白纸跟着乐曲的节拍的强弱、快慢把线条画出来（多媒体第二次播放乐曲）。（多媒体出示）你为什么这样画？线条有什么变化？学生概括：有的宽、有的窄、有的长、有的短），为什么有的宽、有的窄、有的长、有的短，学生概括：（音乐放得慢我就画得宽一些，音乐放得快我就画得窄一些）小朋友们也有同样的感受吗？还有不同的变化？ 3、把变化