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这道习题和三个例题应该强调函数的增减性 湖北省襄阳市樊城区牛首镇竹条一中　李敬锋　谷兴武 人教版八年级下册第十七章习题17.1第7题：正比例函数的图象与反比例函数的图象有一个交点的纵坐标是2，求⑴当时，反比例函数的值；⑵当时，反比例函数的取值范围。 ? 对于（2）的解法，不少教师和学生采用了下面的错误的解题过程。 错解：(2)? 由（1）的解答过程知道反比例函数解析式是 当时， 当时， 又 ∵? ∴? 笔者认为，上面的解法错在没有讨论函数的增减性。否则的话，有的学生会产生为什么结果不是或的疑问。 ? 正解：(2)由（1）的解答过程知道反比例函数解析式是， 当时，； 当时，。 ∵ ， 在这个函数图象的任一支上，随的增大而减小 又 ∵? ， ∴? 。 ? 因些，笔者认为对于17.2《实际问题与反比例函数》的例4、例2、例3也存在着类似的问题。 ? 例4　一个用电器的电阻是可调节的，其范围为110～220欧姆.已知电压为220伏，这个用电器的电路图如图所示. 　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑴输出功率与电阻有怎样的函数关系？ ⑵这个用电器输出功率的范围多大？ 书本对于例4的(2)的解答过程中仅轻描淡写地用“从⑴所得的式子可以看出，电阻越大则功率越小”一笔代过，不足以引起师生在遇到此类问题对函数的增减性进行讨论。 ? 正解：⑵从⑴所得的式子可以看出，输出功率是电阻的反比例函数 当时， ； 当时， 。 ∵? ，在第一象限内，输出功率随电阻增大而减小。 又 ∵ 电阻范围为110～220欧姆。 ? 因此用电器的输出功率在220瓦到440瓦之间（包括220瓦和440瓦）。 ? 例2　码头工人以每天30吨的速度往一艘轮船上装载货物，把轮船装载宪毕恰好用了8天时间． (1)轮船到达目的地后开始卸货，卸货速度v(单位：吨／天)与卸货时间t(单位：天)之间有怎样的函数关系? (2)由于遇到紧急情况，船上的货物必须在不超过5日内卸载完毕，那么平均每天至少要卸多少吨货物? ? 对于例2第(2)小题的解答，教师应鼓励学生运用数形结合，用多种方法来思考问题，充分利用好方程法、不等式法、函数图象法三者之间的关系，关注学生能否将函数，方程、不等式的知识联系起来。 ? 然而，书本仅采用方程法来解，过程如下： ? 解(2) 把t＝5 从结果可以看出，如果全部货物恰好5天卸完，则平均每天要卸货48吨．若货物在不超过5天内卸完，则平均每天至少要卸货48吨． ? 笔者认为，方程法对上面计算的结果用两句话进行了讨论再得出结论。然而这种用语言表述的讨论方法，是师生最容易忽视的。往往一些师生，在算出=48后，不加任何讨论，就答：平均每天至少要卸货48吨。这使得一部分师生会提出疑问：为什么48吨就是每天至少应卸的货？所以，个人认为：应该讨论函数的增减性。解法如下： ? ??? 解(2) 当t＝5时， ∵? ，在第一象限内，随增大而减小 又 ∵ ≤5 ?? ??∴? 当时，有最小值为48 所以船上的货物要在不超过5日内卸载完毕，平均每天至少卸48吨货物． ? ??? 例3　小伟欲用撬棍橇动一块大石头，已知阻力和阻力臂不变，分别为1200牛顿和0．5米． ??? (1)动力F与动力臂有怎样的函数关系?当动力臂为1.5米时，撬动石头至少需要多大的力? (2)若想使动力F不超过题(1)中所用力的一半，则动力臂至少要加长多少? ? 对于例3第(2)小题的解答与上述的例2的第(2)小题解法，笔者认为是类似的，这里从略。 总之，在教学过程中，教师要培养学生的逻辑思维能力。 ? 　　参考文献：北京全品教育研究所编写的《全品新教案》 　　个人简介：男，38岁，中学一级教师，任教初中数学多年，有一定的教学经验。