超详细机械制图教案模块5组合体.docVIP

模块五 组合体 项目一 绘制组合体的三视图 能力目标 培养绘制叠加类组合体三视图的能力。 情感目标 培养学生对叠加类组合体的兴趣。 教学重点 绘制叠加类组合体的三视图。 教学难点 绘制叠加类组合体的三视图。 教学建议 （1）在讨论绘图步骤时，教师要让学生对多种方法的优缺点进行讨论。 （2）为了保证学生能按照统一的尺寸绘图，教师可给出绘图尺寸。 （3）教师要提出明确的绘图质量要求，让学生养成良好的绘图习惯。  教学内容 教学方法 【任务引入】 根据支承座的正等轴测图绘制三视图。 【知识链接】 一、组合体的类型 由两个或两个以上的基本几何体组成的形体称为组合体。 1．叠加类组合体 由几个基本几何体叠加而成的组合体。 2．切割类组合体 在一个基本几何体上切割去某些形体而形成的组合体。 3．综合类组合体 既有叠加，又有切割的组合体。 二、组合体的表面连接关系 1．共面 两立体表面处于同一平面内，两相邻表面之间无分界线。 2．相错 两表面不在同一平面内，两相邻表面之间有分界线。 3．相切 相邻两表面光滑过渡，在相切处不存在轮廓线，即在视图上的相切处不画线。 4．相交 相邻两表面之间在相交处产生交线（截交线或相贯线）。 学生：分析支架的组成。 教师：讲解组合体的概念及分类。 学生：分析各种组合体的形成过程。 教师：展示图例。 学生：分析错误及产生原因。 教师：强调相切处不画切线。  教学内容 教学方法 三、绘制组合体三视图的基本原则 1．先绘主要部分，后绘次要部分。 2．先绘大形体，后绘小结构。 3．先绘可见部分，后绘不可见部分。 4．先绘特殊位置直线（平面），后绘一般位置直线（平面）。 5．三个视图要同时绘制，不要先画完主视图再画其他视图。 【任务实施】 〖STEP1〗分析已知条件 支撑座分解为平板、肋板、连接板和竖板。支撑座前后对称，各形体之间的位置关系是：平板和连接板同宽，连接板和竖板同高，平板、连接板和竖板的前、后面共面，肋板下靠平板，右靠连接板。 〖STEP2〗绘制支撑座三视图 1．绘制基准线 2．绘制连接板 3．绘制平板 4．绘制竖板 5．绘制肋板 6．检查校核视图，按线型描深图线 教师：讲解绘图原则及其原因。 教师：首先分析形成叠加类组合体的各基本形体的形状，然后分析各基本形体间的相对位置关系和表面连接形式。 学生：制定绘图步骤。 教师：指导学生在轴测图上测量尺寸。 教师：提出绘图要求，让学生养成良好的绘图习惯。 学生：按照绘图步骤绘图。 学生：检查校核图形，特别注意检查各相邻表面之间的连接关系。 课题 任务2 绘制切割类组合体的三视图 教具 投影仪、多媒体课件、模型、黑板用三角板和圆规 授课时数 1 教学目标 知识目标 掌握切割类组合体三视图的绘图方法和步骤。 能力目标 培养绘制切割类组合体三视图的能力。 情感目标 培养学生对切割类组合体的兴趣。 教学重点 切割类组合体三视图的绘图方法和步骤。 教学难点 切割类组合体三视图的绘图方法和步骤。 教学建议 （1）要注意分析切割类组合体的形成过程，比较切割类组合体与叠加类组合体在绘图上有何不同。 （2）重点强调如何在轴测图上测量尺寸，防止学生错误地测量尺寸。 （3）重点分析支座上的正垂面和侧垂面的交线的正面投影和侧面投影，引导学生根据两个已知投影作出未知投影。  教学内容 教学方法 【任务引入】 根据支座的正等轴测图绘制三视图。 【任务实施】 〖STEP1〗分析形体 支座由长方体切割而成，在长方体的前后各切割了一个三棱柱，在左上方切去一个梯形块，在其左下中部和右上中部开槽。 〖STEP2〗绘制接头的正面投影 1．绘制切割前长方体的三视图 2．绘制长方体前后切三棱柱的三视图 3．绘制形体左上方切梯形块后的三视图 4．绘制形体左下中部开槽后的三视图 5．在形体的右上中部开槽 6．擦除作图线，校核三视图，按线型标准描深图线 学生：分析支座的切割过程。 学生：分析支座的立体图及其上各表面和棱线。 教师：重点分析支座上正垂面和侧垂面的交线，并指出：两投影面的垂直面相交得一般位置直线。 学生：讨论画支座三视图的步骤。即： （1）先画切割前的长方体； （2）再画割三角块； （3）画割梯形块 （4）画割矩形槽； （5）画割梯形槽。 教师：强调三个视图要同时绘制。 教师：分析长方体割三角块后三视图的变化，找出最能反映形状特征的视图（左视图）。 学生：先绘制左视图，然后再绘制其他视图。 教师：分析割梯形块后三视图的变化，找出最能反映形状特征的视图（主视图）。 学生：先画主视图，然后画左视图，再画俯视图。 教师：分析左下中部割长方体后三视图的变化，找出最能反映形状特征的视图（俯视图）。 学生：先画俯视图，然后依次画主、左视图。 教师：分