教学中的互联网搜索”优秀教案评选.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教案设计 《生态系统的组成》教案 学校：黑龙江省大庆市第四十二中学 姓名：庄丽伟 教案背景 1、面向学生：中学 2、课时：1课时 3、学科：生物 4、学生课前准备： （1）学生课前一周教师收集各类生态系统景观的图片或影像资料 （2）学生上网收集生物富集案例 教学课题：《生态系统的组成》 【教学目标】 （一）知识目标： 1、举例说出你所熟悉的生态系统并让学生学会通过调查、收集和整理各类生态系统的资料来描述生态系统的组成成分 2、通过了解生态系统中各种生物之间吃与被吃的关系从而理解食物链和食物网。 3、利用互联网搜索举出生物富集的过程及其影响。 （二）能力目标： 1、通过资料分析，进一步培养和提高学生分析问题并解决问题的能力。 2、通过资料查阅，培养学生收集信息、加工处理信息能力。 3、通过课上成果汇报培养学生语言组织及表达能力 （三）情感目标： 1、通过对生态系统各成分间相互联系、相互依存的了解和认知帮助同学们树立普遍联系的哲学观点。 2、通过学生自行上网搜集有关物质富集的事例让学生认识到保护环境，维持生态系统稳定的重要性。形成热爱大自然，爱护生物，珍惜生命的情感。 【课前准备】 （1）多媒体播放设备。 （2）生态系统成分的图片。 （3）生物捕食的录像片。 （4）生态系统中食物链和食物网的图片。 （5）生物富集的相关图片和资料。 教材分析 【教材的地位和作用】 《生态系统的组成》是苏教生物八年级下册第十单元第25章第一节内容，主要介绍生态系统的概念、组成及各成分的功能和相互之间的关系。是学生在认识生物基本特征的基础上，进一步学习生物和环境知识。目的在于使学生了解生物与环境是相互作用的，从而形成生物与环境是一个统一的整体的观点。在教材中本节课具有承上启下的作用。另外，随着全球环境问题出现，很多生态系统遭到破坏，通过本节学习使学生了解维持生态系统稳定的重要性并形成热爱大自然，爱护生物，珍惜生命的情感，其现实意义更为重要。 学情分析 学生日常虽然对生态系统这一词并不陌生，但对什么是生态系统，以及生态系统内部的统一关系，难以从理性和深度上认识，生物富集一词非常陌生，大部分学生没有听过，是生态系统内部联系的延伸，学生难以理解。 【教学重点】 1、生态系统的概念和组成。 2、学生了解维持生态系统稳定重要性并形成热爱大自然，爱护生物，珍惜生命的情感 【教学难点】 生态系统是一个统一的整体 生物富集的过程及影响 教学方法： 导思交流法：教师以引导者的身份出现，引导学生在课上“自主合作，自主交流，自主学习”，以学生学习伙伴的身份与学生共同探究问题，从而实现教学相长。 提供相关网站，启发学生利用上网等活动拓展知识，提高能力。 游戏学习法，调动学生参与热情，增加学习乐趣。 4、分层指导法：针对不同问题，不同教学内容，引导不同层次的学生表达交流。 五、授课模式：目标教学六步法 第一步：回顾再现――提取旧知，强化记忆。 第二步：出示学习目标――让学生明确本节所学知识 第三步：对应梳理目标――落实知识点 第四步：巩固、拓展、迁移――加深理解知识的灵活运用，培养能力。 第五步：课堂总结（或学生谈收获）――总结本课学习内容，解决问题方法。 第六步：师生交流――反馈，解疑。 注：课件使用要体现“辅”，黑板使用要体现“主”。因此课件上的内容要本着有利于提高课堂效率，有利于解决教学重难点。课件上的画面越简捷越好。黑板上要体现板书设计。如：课题，授课内容，学习目标，总结的方法等。 六、教学过程： 【导入新课】 播放视频：海洋生态系统 【百度搜索】 /v_show/id_XMjM0NTE4MjQ=.html 设问：1、鱼儿美丽，它能离开水吗？ 2、假设蔚蓝的海洋没有生物又是什么样子呢？ 可见，生物和环境息息相关、相互依存、相互影响，生物与环境相互作用所形成的统一整体，叫做生态系统。我们今天学习生态系统的组成。 【出示教学目标】 1、 举例说出你所熟悉的生态系统及基本成分； 2、 举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系 说出生物富集过程及影响 【目标梳理】 梳理目标1、举例说出你所熟悉的生态系统及基本成分 学生代表汇报展示网上搜索的你认为是生态系统视频和图片 活动一：学生分为三大组，代表汇报展示网上搜索的各种生态系统 第一组：找全球有哪些大的生态系统 第二组：找大庆市有哪些典型的生态系统。 第三组：找你身边的生态系统 【百度视频及图片搜索】 第一组：冰原生态系统视频：/v_show/id_XMjM0NTE4MDg=.html 草原生态系统视频：/v_show/id_XMjMyMTA0NjA=.html 草原生态系统图片： /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetai