2013年中考山西语文复习方案课件 第二篇古诗文阅读(134张ppt).ppt

第12课时┃ 文言文比较阅读 于是，就 超过约定的期限 第12课时┃ 文言文比较阅读 C 第12课时┃ 文言文比较阅读 12．把下面句子翻译成现代汉语。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪！ __________________________________________________ __________________________________________________ (2)以是人多以书假余。 __________________________________________________ 13．甲、乙两文同为劝学，孙权先指出___________________________，继而现身说法，劝说吕蒙多读书；宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述__________________________和勤奋学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。 我难道想要你钻研经书当博士吗？ 因此，人们都(或“多”)(愿意)把书借给我。 学(学习、读书)的必要(重要)性 自己青少年时代求学的艰难 第12课时┃ 文言文比较阅读 14．说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理。 _________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 示例一：学习勤奋刻苦，博览群书，求师诚心。 示例二：求学过程中必须不断克服并战胜困难，终将取得成功。 第12课时┃ 文言文比较阅读 方法技巧精萃 信息提取三步骤 筛选提取文本的信息，要求学生在读懂原文的基础上，准确地把握文中所写的人、事、理、情、时、地等信息，并对有关信息进行辨析、判断、提炼和表述。筛选提取文中信息的解题思路可分以下几个步骤：第一步，参透题干，明确目标。第二步，细读原文，分析归类。第三步，依据标准，甄别判断。概括起来说，筛选文中信息总的解题思路是：明确题干要求，整体把握文意，分清材料类属，甄别提取信息。 第12课时┃ 文言文比较阅读 怎样进行比较阅读 进行比较阅读，首先要把握文意，准确理解文章内容、作者的思想感情和写作目的，这是对选文进行比较、对照、鉴别的基础。由于用来比较阅渎的选文之间存在着联系，把握文意时要注意发挥迁移思维能力，根据对一篇选文的理解来加深对另一篇选文的理解，相互启发，使理解更准确，更深刻。进行比较阅读，还要注意“同中求异”和“异中求同”。“同中求异”是对选文之间的不同点要能够辨析，“异中求同”是对选文的共同点要能够概括，这正是比较阅读题的突出的特点。答题时要看清题目要求，明确比较的角度，看看是文章内容的比 能力提升 第12课时┃ 文言文比较阅读 较，还是写作特色的比较，是要求“求同”还是要求“求异”。只有找准思考方向，才能够避免答题的失误。 分析作者的观点或态度 作者在文中的观点、态度，是指作者在文中表明的见解或主张以及表现出来的好恶、褒贬之情。阅读文言文要依据文中的有关材料，分析概括作者的基本观点。分析时，通过一事、一言、一行去窥探人物的思想品质，通过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶，去分析概括作者在文中的观点或态度。 第12课时┃ 文言文比较阅读 作者在文章中表达了自己的观点、态度，一般有以下两种形式：一是直接表达。如议论文中的中心论点、分论点。记叙性文字中的议论抒情，说明性文字中的评述性语言等。二是间接表达。如可能借叙述人物、事件时选用褒贬词等来表现，可能借转述别人的评论来表达自己的意见等。 我们应注意辨析作者表述观点、态度的形式，找出相关的语句，深入地分析和体会，从而把握作者的观点、态度。那么，我们要特别重视哪些语句呢？一是直接点明作者观点或文章主旨的语句，二是带有强烈感情色彩的语句，三是含意深刻的语句。 第11课时┃ 课内重要文言文语段阅读 (九)马说　韩愈 食不饱，力不足，才美不外见。 其真无马邪？其真不知马也。 (十)陋室铭　刘禹锡 斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 (十一)小石潭记　柳宗元 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 凄神寒骨，悄怆幽邃。 斗折蛇行，明灭可见，其岸势犬牙差互，不可知其源。 第11课时┃ 课内重要文言文语段阅读 (十二)岳阳楼记　范仲淹 览物之情，得无异乎？ 不以物喜，不以己悲。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 微斯人，吾谁与归？ (十三)醉翁亭记　欧阳修 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 (十四)爱莲说　周敦颐 予独爱莲之出淤泥