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中华武术文化及其发展态势论文 学校武术是学校体育的重要组成部分，但从目前学校武术的开展情况来看,不容乐观，存在的问题很多，难度很大。领略了金庸古龙的武侠江湖后，我觉得自己对武术已经痴迷了。虽然很多同学评价这样的爱好很不好，却丝毫没有影响我对武术的热爱。平时经常了解一些关于武术方面的知识，但还是希望能有一个“师傅”给我更好地指导与补充相关方面的内容，所以就义无反顾的选了武术课。但选上课后，还是小小憧憬了下这神秘的武术课堂，很希望能多学武术套路，这样在课程结束后自己还可以时常练练。 至于学习形式，一开始就觉得应该跟传统的课堂教学模式类似，先讲一些关于武术的发展历史套路形式现状以及未来等相关的理论知识，接下来就是实践方面的了，老师统一教动作，同学们跟着模仿，练习的过程中老师再根据实际情况给出指导。对学习形式，已不太在意，能学到真本领就很满足了。这就是我所期望的武术课了。当然，我觉得自己还是比较愚笨的，所以并不奢望能学的太杂太多，实用就好，能把有限的动作练熟悉会应用就满意了。据传民国时期的有些武术大家们练太极时，仅仅一招（譬如云手、譬如海底针等等）就反复不停地练习成千上万遍，直到达到招随心发的境界。 对于武术课的考核问题，我觉得应该是理论加实践的形式比较好。一方面可以考察学生对于中国传统武术的认识与了解以及更深层次的东西，另一方面又检查了学生在平时的练习情况，可看出学生是否下了苦功。 在这将近半学期的课程中，我觉得自己学到了很多东西。通过老师的讲述，对于武术有了一个全新的认识。知道了武术的纷繁芜杂的种类，中国武术与日本的相扑空手道合气道柔道以及其他的竞技技术之间的区别与联系，如何在现代化的飞速发展中鉴别武术的真伪，不要被媒体的夸大和赞美所影响，同时又知道了现代社会中的江湖和江湖中的哪些事，也从另一个新的方向认识太极，阐述了太极与爱情的关系。 老师在上课过程中也偶尔演示一些招式来吸引同学们的注意力，总体上来讲，我觉得我们的武术课还是可以的，并且老师的武术本领是顶呱呱的，对理论研究也深有心得。但是为什么选择武术课人数比较少呢？我觉得有以下方面的原因：（ 1）教学内容和方法不能激发大学生的学习兴趣。调查发现, 一半以上的学生在选项时是根据自己的兴趣和爱好, 而现有武术选项课不能满足大学生的需求, 激发不起他们的学习兴趣；（2）仍采用传统的教学方法, 已不适应现代教学。缺乏应有的武术环境，我国普通高校的武术氛围严重不浓, 不仅校内各系间, 即使全国各高校之间也没有武术竞赛、联赛, 这也是武术之花在大学校园衰败与凋谢的一个原因。（3）学生对于武术课的误解。大多数学生并不认为他们能从学校的武术课上学到真正的东西，当然这也是现代社会金钱至上、不注重传统文化的的结果。 我的建议是：（1）调整教学内容，改革教学方法。随着高校基础课教学改革的不断深化, 高校体育选项课教学改革的不断完善, 原有的教学内容已经不能满足学生对体育的要求, 如果不及时改变这种过时的内容, 吸引更多的学生参与到武术运动中来, 高校武术发展的路子将越走越窄, 高校武术的群众基础会越来越差。改革教学方法主要是改变以教师为中心, 教师一言堂的教学观念, 大胆尝试新的教学手段；（2）改革考核评价的办法。目前, 体育选项课的考试标准化成为亟待解决的问题。普通高校武术选项课成绩的考核与评定应该在竞技模式的基础上走自己的路。广大教师要根据武术选项课的目的、任务与要求, 在武术选项课教学实践中积极探索、潜心钻研, 研究和设计出一套符合实际、切实可行的我国普通高校武术选项课考核与评定方法, 注意考核内容和考核形式的多样化、选择化等。普通高校武术选项课成绩考核与评定只有形成自己的特色, 才能使高校武术选项课教学得以不断地向前发展, 进而把我国普通高校体育教学改革推向高潮。（3）营造良好的武术环境。目前, 我国普通高校的武术氛围不浓、校校之间交流少, 不利于武术的普及和发展, 所以应该在学校各院系之间、高校之间经常举办一些武术竞赛活动, 这样才能为武术的繁荣与发展创造一个良好的环境, 吸引更多的人来参与这项中国传统体育活动, 使中国的武术能够健康发展。