围棋在素质教育中作用.docVIP

围棋在幼儿素质教育中的作用 围棋是一项志趣高雅而又充满激烈竞争的高智能游戏。自古以来，它和琴、书、画并称为我国四大艺术。后三者已经普遍被人们广泛地传播和接受，而围棋也以它巨大的魅力，不仅历久不衰，更如传薪之火，逐渐向海外扩展。在日本，小学、中学和高中先后将围棋俱乐部活动设计为学生的必修课之一；在韩国，围棋人口扩展与日俱增。在我国，当年周总理和陈毅元帅相当重视围棋，曾经大力支持过围棋事业；近年来，围棋的普及教育已经重到了推广。据不完全统计，我国现有学习围棋的少儿二百多万名。围棋以它的神奇、美丽；简单、朴素和博大精深，逐渐吸引了众多的棋迷与教育者。而在大力提倡素质教育的今天，在幼儿园开设围棋活动，把围棋作为提高幼儿素质的一种教育手段，是一项值得尝试和推广的课程。 那么，围棋在幼儿的素质教育中究竟有哪些作用呢？ 一、 学围棋能够最大限度地提高幼儿的智商。 围棋活动能够启迪幼儿的聪明才智，提高他们的观察力、注意力、思考力、计算能力，培养思维的敏捷性。 “学棋的孩子就是比别人聪明”，这是我们经常听到的一句话，围棋虽然只有黑白两色棋子，横竖线条组成的三百六十一个交叉点，行棋貌似简单，而它的实际内容与过程则变幻莫测，充满着激烈竞争。幼儿在围棋游戏中，为了能够与小棋手一争高下，往往会全神贯注地注视着棋盘，观察棋型，分析和判断敌我的形势，认真计算双方的气，估计小对手的应变、着法。当自己的棋处于劣势或危险状态时，就会想方设法寻找制胜点，寻求突围、脱险的机遇和方法……在激烈的思考活动中，大大地开发了小棋手的智力，训练了思维。而几千年来，围棋高手们经过苦思与磨炼，凝结出来的布局技巧及定式、常用棋型与术语，又需要孩子们通过模仿、理解和记忆，逐渐掌握围棋的真谛，记忆力因此而得到考验。 二、学围棋能够提高幼儿的情商。 有一项研究调查表明，事业的成功与否，智商占30%，情商则占70%。围棋活动能够发展幼儿的非智力因素，陶冶幼儿的情操，使幼儿学会修身养性，使之气质脱俗。 人的一生，是拼搏的一生，从呱呱坠地到撒手人寰，无时无刻不在拼搏之中：与饥饿拼搏、与疾病拼搏、与严寒拼搏、与酷暑拼搏，与实现愿望拼搏、与扭转逆境拼搏……棋如人生，她的魅力在于她几乎是人生的写照。从纹枰到落子，到官子收兵，整个棋局都充满了拼搏：与不知大小拼搏，与不知死活拼搏，与贪得无厌拼搏，与骄傲自满拼搏，与心浮气躁拼搏……懂得围棋的人，在未来充满竞争、充满坎坷的生活道路上，能够聚精会神地迎接社会、生活的挑战，战胜对手与战胜自我；做到临危不乱，处变不惊，忍辱负重，坚韧不拔；从拼搏中获得无穷的乐趣，从困境中求得解脱，这就是人们常说的，从围棋中陶冶情操，领悟做人的道理。 1、使孩子从小正视胜利与失败，懂得“胜不骄，败不馁”的真正含义。当赢了小对手时，教育孩子不要忘乎所以，欣喜若狂，要想到自己也有输的时候，并懂得如何安慰对手；当输了棋后，小棋手应当在复盘中找出失败的原因，并努力学习、刻苦钻研。由此，孩子们在不断的输棋赢棋中磨炼自己的意志。 2、培养孩子们的自制力，善于忍耐的能力。围棋是一种愉快而有趣的游戏活动，但它是“文明的头脑战争”。双方在行棋过程中寸土不让地厮杀是残酷的，要求小棋手能够以足够的细心、耐心和认真不苟的态度完成对局，这样才会保持胜势不败，或在失利的局面下转败为胜。否则，胜利在握的棋局也会顿时风云突变、功败垂成。围棋不允许小棋手悔棋、耍赖和粗心大意，围棋最大限度地训练了小棋手敏捷的反映能力及沉着冷静的性格品质。 3、培养幼儿的独立性即独立思考问题、解决问题的能力。围棋对弈是最真实、最直接的挑战，掺不得半点假东西。它要求小棋手自始至终必须独立完成棋局，解决棋中的纷争，求得制胜的点子。而现在家庭独生子女占了绝大多数，许多家长有意无意地包办代替孩子的许多事情，其实这对孩子的成长及将来在社会上立足极为不利。鼓励孩子参与围棋活动，经常下棋，能够有效地培养孩子的独立自主性，潜移默化地增强孩子的独立意识。 4、围棋能使孩子从小就有良好的大局观，而不会“因小失大，悔之晚矣”。在商业竞争日益激烈、社会挑战日益明显的今天，想在滚滚浪潮中赢得自己的一席之地，把握好局势是至关重要的。 围棋能有效地提高幼儿的智商和情商，经常下棋，能加速幼儿头脑的反应，并使他们在成长过程中终身受益。 我国已有为数不少的幼儿园开展了围棋活动，并将其作为培养幼儿综合素质的一条重要途径。孩子如果对围棋有兴趣，启蒙就越早越好。可是，当一群群天真可爱、聪明活泼的孩子端坐在棋室里，怀着求知的渴望聆听教师的声音；当他们端坐在方形的棋盘前，用稚嫩的小手挥舞着黑白棋子，就在他们即将跨入这个由两色棋子构筑的奇妙世界时，我们首先应该怀着什么样的期望呢？是否应该对他们说：你们应该成为职业棋手，你们要努力追赶马晓春，打败李昌镐呢？而这种