推荐给教师们阅读书.pptVIP

推荐给教师们阅读的书;当“校本研究”被提倡时，中小学教师究竟该做些什么？ ;“问题—设计—行动—反思”;“教师学习行动计划”将教师的阅读书目分三个“类型” “生活智慧类”（或者称之为“实践智慧类”） “教育新理念类”（包括“课程改革”） “教育散文类”（主要是反映教育生活实践的“教育随笔”、“教育手记”、“教育日记”、“教学录像”、“教育电影”） ; “教师学习行动计划”中列举那么多的书，并非所有的书都得完整地阅读。教师个人在某个阶段可以从中任意选择“三本书”重点阅读，也可以普遍浏览之后确定适合自己阅读的个性化的“三本书”。而在具体的阅读过程中，教师可以调整、变化自己的“三本书”的结构。但愿教师在阅读之后的某一天感叹说：在我人生的道路中，有“三本书”对我影响很大。 ;“教师学习”行动计划：推荐书目 ;第二类：教育新理念类 ;6.朱小蔓著：《教育的问题与挑战》 7.袁振国著：《教育新理念》 8.朱永新著：《新教育之梦》 9.郭思乐著：《教育走向生本》 10.[日]江本胜著：《水知道答案》;11、陈桂生主编：《到中小学去研究教育——“教育行动研究”的尝试》（裴娣娜著：《教育研究方法导论》；施铁如著：《学校教育科学研究》；袁振国主编：《教育研究方法》；郑金洲、陶保平、孔企平著：《学校教育研究方法》；杨小微、刘卫华主编：《教育研究的理论与方法》》；郭华著：《静悄悄的革命——日常教学生活的社会构建》；刘云杉著：《学校生活社会学》。中小学教师选择一本重点阅读即可。 ;12.朱慕菊主编：《走进新课程——与课程实施者对话》（钟启泉、崔允漷、张华主编：《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）解读》；崔允郭著：《校本课程开发：理论与实践》；吴刚平著：《校本课程开发》；刘良华著：《校本教学研究》；余文森编：《基础教育课程改革的四大支柱》；郭元祥著：《综合实践活动课程：设计与实施》；李臣之著：《综合实践活动课程开发》；傅道春编著：《新课程中教师行为的变化》） ;13.钱理群著：《语文教育门外谈》（王丽编：《中国语文教育忧思录》；孔庆东、摩罗、余杰主编：《审视中学语文教育》） 14.张奠宙主编：《数学教育研究导引》（《21世纪中国数学教育展望》） 15.龚亚夫、罗少茜著：《任务型语言教学》（郑赞容著：《千万别学英语》；文晋著：《许国璋英语批判》） 16.茅于轼著：《中国人的道德前景》（檀传宝著：《德育美学观》） ;第三类：教育随笔/教育手记/教育日记类 ;5.[加]范梅南著，李树英译：《教学机智——教育智慧的意蕴》 6.[苏]苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译：《给教师的建议》 7.周弘著：《赏识你的孩子——一个父亲对素质教育的感悟》（黄全愈著：《素质教育在美国》 ） 8.李镇西著：《爱心与教育——素质教育探索手记》（李镇西著：《走进心灵——民主教育手记》；李镇西著：《从批判走向建设——语文教育手记》；窦桂梅著：《和教师一起成长——一个小学校长的手记》；窦桂梅著：《我们一起成长》 ） ;9.电影《春风化雨》 10.电影《音乐之声》 11.《读者》 12.《师道》13.《教育参考》 14.《福建论坛：社科教育版》 15.《中国教师报》 16.《现代教育报》 ;问题—设计—行动—反思