从藏医学临床课教学谈医学生的全面发展.pdfVIP

从藏医学临床课教学谈医学生的全面发展 王芝贞 (甘南州卫生学校，甘肃甘南747000) 关键词：藏医学；临床课；医学生；全面发展 教师多从学校毕业就直接登上讲台，在藏医学临床课教学 中图分类号：G420 文献标识码：A 中，理论丰富，经验缺乏，教学方法单调，缺少临床教学病案；同 文章编号：1671—1246(2012)21-0031-02时临床课时安排少、见习少，教学内容繁多、枯燥、复杂等，均使 学生不易掌握藏医学临床课内容，认为临床课难学，产生厌学 藏医学经过两千多年的磨砺与丰富，已形成了自己独特的 心理，失去学习兴趣。传统藏医学教学，注重背诵，许多藏医学 理论体系。近年来，随着从寺院的师承教育走向学校的正规教 教师也认为只有背诵才锯掌握藏医学的知识与理论。忽视了临 育，以及教育层次的不断提高，藏医学得到了普及。如何使藏医 床实践教学的重要性。藏医学临床教学实践性很强，必须重视 学得到更好的传承与发展，更好地服务于各族人民，有待于新 临床教学与技能训练，让临床经验丰富的教师进行临床教学， 一代藏医学工作者的继承、创新和发展。在藏医学教学中，既要 从而提高临床教学水平。在教学过程中结合临黼例和憾床实 注重系统理论知识的传授，又要注重临床实践技能的锻炼，更 践，进行病历、病案分析，传授独特的藏医治疗方法；亦可结管 要重视对学生素质与能力的培养，应在教学中采用多种教学方 教学课件，使深奥的藏医学理论形象化、生动化，使学生易于接 法，提升学生知识、技能、素质和能力，以促进学生的全面发展。 受，从而提高学生的基本技能，激发学习兴趣，提高教学质量。 下面就我校藏医学临床课教学的实际情况，结合学生培养中的 2，2增加临床锞教学时数，提升学生忌体素质 一些问题进行探讨。 大多数临床课教师缺乏临床经验，临床操作技能不熟练， 1藏医学生全面发展的内涵 导致教学理论与实践脱节。因此，应增加临床课教学时数，每学 各领域人才的竞争，已从最初的单一型逐渐向复合型转 期安排1／3或1／2的时间，到医院见习、实习，进行临床病例讨 变。藏医学作为民族医学，不但需要得到传承与发展，而且需要 论、病历分析，提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。 与现代医学相结合，推陈出新，使理论更趋完善，临床实践经验 选择典型病例示范临床操作技能，安排学生去病房观察患者， 更趋丰富。因此，新一代的藏医学生应适应社会发展的需要，在 询问病情，提高沟通能力和临床实践能力，强化学生基本技能 学习中完善自我，提高个人的素质与能力。 训练，并让学生在实践中树立团结协作精神，具备较熟练的实 1．1要有团队协作精神和沟通能力 践操作技能。 在医学领域，既需要领头雁，带领同行去发现问题、探讨问 2．3规；|￡教学内容，力求整体化、系统化 题、解决问题，又需要大雁南飞中的团结与协作精神，去攻克新 藏医学具有独特的理论体系，但临床课的教材至今仍朱得 的难题，才能保证为每位患者提供优质服务。同时，具备双语 到统一和完善。目前，我校使用藏医学专、本科自编教材及《四 (藏语和汉语)交流能力，能与患者及同行相互交流沟通，加深 部医典》等，虽然做到了基础理论联系临床实践，但学科分类不 彼此了解，取长补短。才能为做好临床工作奠定基础。 明确，教学大纲与教材脱节，各学科内容又有不同程度的重复， 1．2要有自主学习能力和拜身由学能力 部分学科内容多而繁杂，重点难以突出，许多教学内容无法按 近年来，科学技术的发展及其在医学领域中的广泛应用， 课时完成，学生接受困难，不易理